六年級了，無憂無慮的生活變得匆忙了。朋友們像機(jī)器人一般，一下課，幾乎不肯出去玩，在教室里坐成一排，埋頭苦寫作業(yè)。

　　“為什么一到六年級，作業(yè)與學(xué)習(xí)的比例就遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于了快樂與自由呢？”我常常會這么想。其實(shí)，我覺得越到緊張匆忙的時(shí)刻，就越要給自己一些適當(dāng)?shù)摹⑸硇纳系姆潘伞?/p>

　　作業(yè)寫著寫著寫煩了，我便偶爾停下來，悄悄拿出素描本在上邊兒開始自由“創(chuàng)作”。有時(shí)畫著畫著出了神，竟然忘了時(shí)間，畫到八點(diǎn)多了作業(yè)還無動于衷；還有時(shí)在“作畫”時(shí)被媽媽“當(dāng)場抓獲”，挨了一通罵……

　　記得一到四年級，我還每周都堅(jiān)持寫日記。但是一進(jìn)入高年級，數(shù)不清的作業(yè)像一座山，快把我壓垮了。但是這幾個(gè)星期，我又忙里偷閑，偶爾停下來，翻開我最心愛的日記本，寫幾段文字，與自己對話。

　　小時(shí)候，我喜歡用紙黏土來做小蛋糕。現(xiàn)在，我完全沒有時(shí)間，沒有精力去做這些。趁這天是周末，我停下手中的作業(yè)，掏出紙黏土，做起了可愛的“蛋糕”。我感覺，那一刻，我找到了兒時(shí)的快樂。

　　我們要偶爾停下來，拋開作業(yè)，做一些自己想做卻又沒時(shí)間做的事。只有這樣，快樂與學(xué)習(xí)才能并行。偶爾停下來，每天不僅僅只有學(xué)習(xí)與作業(yè)，讓緊張的大腦得以放松，讓心靈的觸角伸向?qū)W習(xí)和功課之外的領(lǐng)域，因?yàn)槟莾簳懈嗟木逝c樂趣。