有人說，老師是紅燭，燃燒自己照亮別人；有人說，老師是春雨，紛紛揚揚，滋潤萬物；有人說，老師是園丁，勤勤懇懇，培育花苗。

　　生活離不開老師，從幼兒園到初中，在我的學習生活中出現(xiàn)過許許多多的老師。他們或嚴肅，或和藹，或可愛，或幽默，或古板。雖然他們的外貌、性格各不相同，卻都懷著“抱著一顆心來，不帶半根草去”的教育理念，為教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，默默奉獻。在他們之中有一位老師給我留下了最深的印象，那就是我的現(xiàn)任班主任，譚小華老師。

　　初一的那個暑假，聽同學說我們班要換班主任，而且說此老師在英語教學、管理班級中很有一套，她所教的上一屆初三，好多學生考上了高中強化班。何許人也？有些期盼，也有些擔心。我的英語成績不太好，對英語有一種莫名的恐懼，總覺得哪里少一竅，期盼的是能遇上一個好老師，對我的英語學習能有大的幫助。擔心的是，我們這個班在初一散漫慣了，班級紀律，學習風氣在整個年級較差，老師會對我們失望嗎？在期盼和擔心中，迎來了新學年，也終于見到了新老師的廬山真面目。

　　還記得初見譚老師時，她說話干練、有些潑辣，一股威嚴之感油然而生，讓全班同學有些望而生畏。而隨之而來的全新的班級管理制度和各方面嚴格的要求，讓我們這個初一散漫慣了的班級顯得有些措手不及，有些不適應。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，在她的悉心、耐心、苦口婆心的教導下，我們班的班風、紀律有了較大的好轉，英語成績也有所提高。如今，譚老師教我們已經(jīng)一年多了，在相處中，我們開始發(fā)現(xiàn)譚老師和藹可親的一面。

　　記得有一次因參加學校組織的活動而落下了許多作業(yè)，可僅有最后一節(jié)課老師卻規(guī)定要記背地理生物的習題。看著時間一分一秒地流逝，而那堆成小山的作業(yè)還一字未動，我急得就好似熱鍋上的螞蟻似的，有好幾次眼淚差點都掉下來了。譚老師自然發(fā)現(xiàn)了我奇怪的舉動，便把我叫了過去，問道是不是有人欺負我了。我一聽，頓時破涕為笑，心想：老師你還把我當小孩子嗎？我都這么大了，被人欺負自己早就可以順利解決了。于是我便把事情從頭到尾給老師講了一遍，老師聽了也笑了“就這點小事啊，老師允許你回家寫不就行了嗎？趕緊把眼淚擦擦。早點回家去吧，注意安全。”“嗯，謝謝老師。”我擦干眼角的淚水，轉身離去。一路上，寒風呼嘯，可我的心里熱乎乎的。

　　譚老師的課講得也是極好的，所以大家每天都盼望著英語課早些到來。簡潔的語言，生動的比方，以及嘴角淡淡的一抹微笑，都讓我們深深地陶醉其中，舍不得下課鈴響起。每當我們有疑問或是不懂的地方時，她也總是很樂意為我們解答。平日課余之時，我們也會坐在一起說說話、聊聊天，將自己的苦惱說給她聽，在我們眼里，她不僅是一位好老師，更是一位貼心的大朋友。而當同學們犯了錯誤或考試失利時，她更會及時地幫助我們找出并改正自身的缺陷，給與我們安慰與鼓勵。看著我們一點點進步著，她也會露出一抹欣慰的微笑，投來一個贊許的目光。

　　窗外細雨紛飛，時光從指尖滑過，轉眼又一個教師節(jié)就近在眼前。雖然沒有許多美麗的鮮花和精致的賀卡，但我相信在她的帶領下，（11）班的同學們一定會用出色的成績和表現(xiàn)為她送上一份特殊的教師節(jié)禮物。