今天，我們有幸來(lái)到張玲瓏?yán)蠋煹墓ぷ魇也稍L他。

　　一邁進(jìn)教室，一股濃郁的藝術(shù)氣息向我們撲面而來(lái)，木質(zhì)的桌椅更為教室增添了一抹韻味，教室四周都掛滿了書(shū)畫(huà)作品。最后面是一幅氣勢(shì)磅礴的山水圖，圖中青山環(huán)繞，云霧飄渺，讓人恍如身臨其境。不過(guò)，看了這么多，最令我感興趣的還是在角落里的展示柜，里面的每一張獎(jiǎng)狀，每一個(gè)獎(jiǎng)杯，都是張老師努力的見(jiàn)證。我的目光由此而停在了那兒。

　　一整段采訪我都在思索一個(gè)問(wèn)題，到底是張老師聰慧過(guò)人，先天條件優(yōu)秀，還是刻苦練習(xí)的成功?不過(guò)，接下來(lái)，張老師的回答讓我有了答案。

　　大家都爭(zhēng)先恐后地舉手，第一位同學(xué)迫不及待地站起來(lái)：“張老師，您認(rèn)為您免費(fèi)就學(xué)生書(shū)法有意義嗎?”張老師笑了笑，幽默而不失風(fēng)趣地回答道:“當(dāng)然有意義了，沒(méi)有意義，我去做它干什么?”同學(xué)們哄堂大笑。另一位同學(xué)站起來(lái)問(wèn)：“您在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要放棄嗎？”面對(duì)這樣棘手的問(wèn)題，張老師不慌不忙的回答：“這個(gè)我倒是沒(méi)想過(guò)，不過(guò)，我認(rèn)為，書(shū)法這個(gè)東西實(shí)在太好了，它不僅可一個(gè)自己一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且可以積累許多詩(shī)詞，歷史、美學(xué)、哲學(xué)，還可以結(jié)交好朋友，我們因?yàn)樗囆g(shù)，所以走到了一起。不過(guò)，因?yàn)槲椰F(xiàn)在工作很忙，有時(shí)要忙到九點(diǎn)，所以我早晨5點(diǎn)就起來(lái)看書(shū)，寫(xiě)字，經(jīng)常寫(xiě)到手疼，其實(shí)，書(shū)法不在于多聰明，也不在于學(xué)的多少，而在于堅(jiān)持。”我聽(tīng)了，不禁恍然大悟，原來(lái)，張老師的成功于天資聰穎沒(méi)有多大關(guān)系，基本上是后天培訓(xùn)出來(lái)的，我不禁更加佩服張老師了。最后，張老師揮毫寫(xiě)下四個(gè)大字“學(xué)無(wú)止境”以此勉勵(lì)我們要不斷學(xué)習(xí)，才有收獲。

　　短暫的采訪結(jié)束了，我的目光又再次移到了展示柜上，原來(lái)，張老師的這么多榮譽(yù)都是用汗水與奮斗換來(lái)的，在那輝煌和榮耀的背后，是多少個(gè)清晨中的堅(jiān)持不懈，是多少次工作的兢兢業(yè)業(yè)，是多少次練字時(shí)的精益求精……張老師，我為你點(diǎn)贊！