傍晚，女兒放學回家，陰著個臉兒嘴里不情愿的嘟囔著：“學習管，穿著也管，她憑啥規定叫我們一星期只準換洗一次衣服？”我聽了心里咯噔一下，這個“她”應該是女兒的班主任趙老師。我很快又暗暗叫好，因為近段時間，我發現女兒比較注重衣著打扮，她每天總要在鏡子前轉悠幾圈，根據衣服的顏色、款式進行搭配。盡管愛美之心人皆有之，但我還是不贊同她小小年紀就趕時尚、追潮流的做法，她的舉動讓我看在眼里、急在心上，我也曾委婉的提及此事，但效果并不大。今天老師的做法正合我意，看來老師也關注到了班里女生的穿著講究，也并非女兒一人，嗨！切中要害管得好，真是感謝都來不及啊！我真為老師的明智之舉而贊嘆！

　　不過，我近段確實發現女兒對老師有著屢屢不滿的情緒，回家后不是對老師評頭論足，就是喋喋不休的數落老師的不是：老師愛對同學發脾氣，說話粗魯，大聲訓斥學生等。我每次聽到都極力勸阻孩子：“不許說老師的壞話！一個班60個學生，你們又是初三畢業班，老師不嚴格要求能行嗎？老師們的用心你們何以理解，如果她們一個個好脾氣的話能管得住你們嗎？”我苦口婆心的說教，盡管女兒沒有反駁，但看得出她不大情愿接受，看來，強壓不是解決問題的辦法，我還得想辦法解開她的心結才行。

　　幾天來，我有意的和孩子拉近距離，隨意的聊些她感興趣的話題，然后再慢慢轉到老師身上，我用試探的口氣問：“你對老師的言行真的不能接受嗎？其實，老師的行為是有些過火，但也處于無奈呀，哪位老師不想自己的學生優秀、出類拔萃？情急之中難免會出現過激行為，你們要學會理解她們??；再說，他們這樣嚴格要求，目的是什么？是恨鐵不成鋼啊，是想讓你們都能順利的考上高中，成為佼佼者。可是你們非但不能理解，還總是和老師較勁兒，她們的心會多痛??！”女兒若有所思，定著神兒看著我。

　　于是，我趁熱打鐵繼續說：“人無完人，你以前做事欠妥，爸媽不也曾傷害過你嗎？但你記恨了嗎？沒有。為什么？因為你知道爸媽愛你，即使發生了不愉快，但是事情過后還會一如既往的愛你，有愛就有恨，你現在對老師不滿，完全是不理解老師，你如果明白老師的用心良苦，就會感激老師的?！迸畠壕o繃的臉漸漸舒展開來……

　　后來，在我的努力溝通下，女兒對老師的抵觸情

　　緒在漸漸消除。是?。‘敽⒆訉蠋熡胁粷M情緒時，家長應及時給予孩子關愛，及時疏通老師與孩子間的信任渠道。要讓孩子知道，不僅父母愛他們，老師也愛他們。只有相互建立起良性溝通后，孩子才能健康快樂的成長。

　　后記：

　　其實，教師工作是一份兒良心活，老師們在平凡的崗位上默默奉獻，不計報酬，起早貪黑，為的是什么？不就是想讓每個孩子擁有更多的知識，全面的發展，成為有用的人才嗎?有一次，我曾到學校找老師了解孩子的在校情況，課間，當我耳聞目睹這些90后的初中生時，他們的言談舉止使我感受到現在的中學生不好教、不好管，當老師的必須具備一套合理的方法，軟硬兼施，這樣，學生才會心服口服。