我感想頗多，現(xiàn)特將培訓(xùn)內(nèi)容總結(jié)如下。

　　首先，在座幾位“老”教師交流了管理和教學(xué)方面的經(jīng)驗，首先提到并且多次強調(diào)的一個方面就是習(xí)慣的養(yǎng)成，這使我們初入職的很多老師獲益匪淺。這是因為只有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中效率高、質(zhì)量好。但是如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？李玉老師和郭晗慧老師就各自近幾年工作經(jīng)驗進(jìn)行分享，強調(diào)習(xí)慣養(yǎng)成的細(xì)節(jié)性、日常性和長期性。尤其對于一年級新生，凡事要手把手地教，教師應(yīng)該降低身段，從學(xué)生角度思考應(yīng)該注意的方方面面，如書桌整理要大書放在左邊，小書放在右邊，鉛筆盒放在中間。課前準(zhǔn)備明確要求，說明白課上需要用到的東西，并且把準(zhǔn)備好的東西擺在課桌的左上角，同時注意每天提醒。

　　低年級的孩子上課時存在一個很大的問題是分心，不容易將精力轉(zhuǎn)移到課堂的學(xué)習(xí)中來。舉個例子，上課中如果不慎掉了東西，學(xué)生往往想要馬上撿起來，這其實是個大忌，因為這個動作無形中會轉(zhuǎn)移全體學(xué)生的注意力，影響教學(xué)效果。因而教師課前強調(diào)要到位，套用郭老師的一句玩笑話：“頭掉了都不能撿。”這至少從紀(jì)律的嚴(yán)肅性方面規(guī)范了學(xué)生的聽課習(xí)慣。同時，課堂組織教學(xué)時要采用多種形式的教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生的注意力，這種方法無論在低年級還是高年級授課都非常有效。

　　在這次交流會上，更重要的一點是集思廣益，解決目前面臨的困惑。大家你一言我一語，紛紛談到目前工作中的難題，有經(jīng)驗的老師也紛紛根據(jù)自己的教學(xué)方法提出解決方案，給大部分的老師指明了努力的方向。

　　首先，如何讓學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)是所有老師都關(guān)心并且頭疼的問題。常規(guī)組織當(dāng)然非常重要，因為這首先從紀(jì)律上對教學(xué)予以保證。但是僅僅只有常規(guī)組織得好還不夠，教師的教學(xué)過程也要符合學(xué)生實際。這其實也是向老師提出了一個很大的挑戰(zhàn)。因為每個班級都有學(xué)生分層現(xiàn)象，僅僅依靠一種教學(xué)方法必然不能滿足全體學(xué)生的要求。校長在這一方面給大家提供了一個借鑒，那就是復(fù)式教學(xué)。確實如此！高能力的學(xué)生如同復(fù)式教學(xué)中的高年級學(xué)生，他們需要更廣闊的發(fā)展空間；而略差一點的學(xué)生則像復(fù)式教學(xué)中的低年級學(xué)生，教師需要不斷督促讓他們鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。但是老師只有一個，如何設(shè)計好分層任務(wù)，讓學(xué)生各取所需，這是我們需要去思考的一個重要問題。