我感想頗多,現(xiàn)特將培訓(xùn)內(nèi)容總結(jié)如下。
首先,在座幾位“老”教師交流了管理和教學(xué)方面的經(jīng)驗,首先提到并且多次強調(diào)的一個方面就是習(xí)慣的養(yǎng)成,這使我們初入職的很多老師獲益匪淺。這是因為只有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中效率高、質(zhì)量好。但是如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?李玉老師和郭晗慧老師就各自近幾年工作經(jīng)驗進(jìn)行分享,強調(diào)習(xí)慣養(yǎng)成的細(xì)節(jié)性、日常性和長期性。尤其對于一年級新生,凡事要手把手地教,教師應(yīng)該降低身段,從學(xué)生角度思考應(yīng)該注意的方方面面,如書桌整理要大書放在左邊,小書放在右邊,鉛筆盒放在中間。課前準(zhǔn)備明確要求,說明白課上需要用到的東西,并且把準(zhǔn)備好的東西擺在課桌的左上角,同時注意每天提醒。
低年級的孩子上課時存在一個很大的問題是分心,不容易將精力轉(zhuǎn)移到課堂的學(xué)習(xí)中來。舉個例子,上課中如果不慎掉了東西,學(xué)生往往想要馬上撿起來,這其實是個大忌,因為這個動作無形中會轉(zhuǎn)移全體學(xué)生的注意力,影響教學(xué)效果。因而教師課前強調(diào)要到位,套用郭老師的一句玩笑話:“頭掉了都不能撿。”這至少從紀(jì)律的嚴(yán)肅性方面規(guī)范了學(xué)生的聽課習(xí)慣。同時,課堂組織教學(xué)時要采用多種形式的教學(xué)活動,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,吸引學(xué)生的注意力,這種方法無論在低年級還是高年級授課都非常有效。
在這次交流會上,更重要的一點是集思廣益,解決目前面臨的困惑。大家你一言我一語,紛紛談到目前工作中的難題,有經(jīng)驗的老師也紛紛根據(jù)自己的教學(xué)方法提出解決方案,給大部分的老師指明了努力的方向。
首先,如何讓學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)是所有老師都關(guān)心并且頭疼的問題。常規(guī)組織當(dāng)然非常重要,因為這首先從紀(jì)律上對教學(xué)予以保證。但是僅僅只有常規(guī)組織得好還不夠,教師的教學(xué)過程也要符合學(xué)生實際。這其實也是向老師提出了一個很大的挑戰(zhàn)。因為每個班級都有學(xué)生分層現(xiàn)象,僅僅依靠一種教學(xué)方法必然不能滿足全體學(xué)生的要求。校長在這一方面給大家提供了一個借鑒,那就是復(fù)式教學(xué)。確實如此!高能力的學(xué)生如同復(fù)式教學(xué)中的高年級學(xué)生,他們需要更廣闊的發(fā)展空間;而略差一點的學(xué)生則像復(fù)式教學(xué)中的低年級學(xué)生,教師需要不斷督促讓他們鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。但是老師只有一個,如何設(shè)計好分層任務(wù),讓學(xué)生各取所需,這是我們需要去思考的一個重要問題。
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