前蘇聯(lián)作家高爾基先生曾說(shuō)過(guò)：“讀一本書(shū)好像與一個(gè)高尚的人在談話……”看一篇文章也會(huì)給你帶來(lái)收獲。那么作為教師我們應(yīng)該怎樣給學(xué)生上好一節(jié)成功的作文課呢？作文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)是一門必修課。

　　昨日去縣城聽(tīng)教育專家張伯華教授講演有關(guān)《怎樣上好小學(xué)生作文課專題講座》。使我受益匪淺，在靜聽(tīng)講座的同時(shí)忽然聽(tīng)到身旁有一名女教師嘆聲自語(yǔ)：“唉，莫說(shuō)教學(xué)生，可我連作文也不會(huì)寫(xiě)。”使我為之一振，聞聽(tīng)此言，頓有所悟：師不才而學(xué)生有欲求則不達(dá)誤也。

　　下面本人對(duì)怎樣上號(hào)作文課做幾點(diǎn)淺談：

　　一、教師要給學(xué)生一定的活動(dòng)空間，收集素材有題作。

　　記得有一句童年歌謠中：“人有兩件寶，雙手和大腦。雙手能勞動(dòng)，大腦會(huì)思考；用手不用腦，啥也辦不到，雙手和大腦，誰(shuí)也離不了。”此歌聽(tīng)之記憶頗深，無(wú)不撞擊為師之心。學(xué)生怎樣用好自己的手和腦，關(guān)鍵在于老師的撥導(dǎo)。上好作文輔導(dǎo)課，首先使學(xué)生在寫(xiě)作之前早理解題意，要求學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考，對(duì)周圍的事物多留心、多觀察、做好筆記，達(dá)到手腦并用的效果。只有這樣才能給學(xué)生留出習(xí)作訓(xùn)練的一片空間。讓學(xué)生感悟作文來(lái)源于實(shí)際生活，在課堂上寫(xiě)作時(shí)才會(huì)感到有內(nèi)容可寫(xiě)，文章就不會(huì)出現(xiàn)言之無(wú)物，內(nèi)容空虛的現(xiàn)象。在作文訓(xùn)練的過(guò)程中，而語(yǔ)言是作文的基礎(chǔ)，讓學(xué)生展開(kāi)討論，充分發(fā)揮想象，深入挖掘作文素材，用言語(yǔ)展開(kāi)想象表達(dá)自己的真情實(shí)感。在相互交談中受到啟發(fā)，使作文構(gòu)思巧妙，語(yǔ)句通順，中心突出。

　　近期我與其他年級(jí)的學(xué)生談起有關(guān)寫(xiě)作內(nèi)容時(shí)我問(wèn)道：“這一周你們寫(xiě)作的題目是什么？”“老師還沒(méi)有告訴我們，您班呢？”那些學(xué)生回答。“我就給學(xué)生講好了，題材是通過(guò)學(xué)雷鋒精神見(jiàn)行動(dòng)，以《愛(ài)在-----》為題……”通過(guò)簡(jiǎn)短的對(duì)話可以看出老師在輔導(dǎo)作文課方面有不同的方法。學(xué)生要寫(xiě)好作文，教師必須提前告訴學(xué)生寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)，讓學(xué)生提前留心身邊的人和事，在實(shí)際生活中廣泛收集寫(xiě)作素材，切忌臨時(shí)出題，學(xué)生無(wú)文可寫(xiě)。