前蘇聯(lián)作家高爾基先生曾說過：“讀一本書好像與一個高尚的人在談話……”看一篇文章也會給你帶來收獲。那么作為教師我們應(yīng)該怎樣給學(xué)生上好一節(jié)成功的作文課呢？作文對小學(xué)語文教師來說是一門必修課。

　　昨日去縣城聽教育專家張伯華教授講演有關(guān)《怎樣上好小學(xué)生作文課專題講座》。使我受益匪淺，在靜聽講座的同時忽然聽到身旁有一名女教師嘆聲自語：“唉，莫說教學(xué)生，可我連作文也不會寫。”使我為之一振，聞聽此言，頓有所悟：師不才而學(xué)生有欲求則不達(dá)誤也。

　　下面本人對怎樣上號作文課做幾點淺談：

　　一、教師要給學(xué)生一定的活動空間，收集素材有題作。

　　記得有一句童年歌謠中：“人有兩件寶，雙手和大腦。雙手能勞動，大腦會思考；用手不用腦，啥也辦不到，雙手和大腦，誰也離不了。”此歌聽之記憶頗深，無不撞擊為師之心。學(xué)生怎樣用好自己的手和腦，關(guān)鍵在于老師的撥導(dǎo)。上好作文輔導(dǎo)課，首先使學(xué)生在寫作之前早理解題意，要求學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考，對周圍的事物多留心、多觀察、做好筆記，達(dá)到手腦并用的效果。只有這樣才能給學(xué)生留出習(xí)作訓(xùn)練的一片空間。讓學(xué)生感悟作文來源于實際生活，在課堂上寫作時才會感到有內(nèi)容可寫，文章就不會出現(xiàn)言之無物，內(nèi)容空虛的現(xiàn)象。在作文訓(xùn)練的過程中，而語言是作文的基礎(chǔ)，讓學(xué)生展開討論，充分發(fā)揮想象，深入挖掘作文素材，用言語展開想象表達(dá)自己的真情實感。在相互交談中受到啟發(fā)，使作文構(gòu)思巧妙，語句通順，中心突出。

　　近期我與其他年級的學(xué)生談起有關(guān)寫作內(nèi)容時我問道：“這一周你們寫作的題目是什么？”“老師還沒有告訴我們，您班呢？”那些學(xué)生回答。“我就給學(xué)生講好了，題材是通過學(xué)雷鋒精神見行動，以《愛在-----》為題……”通過簡短的對話可以看出老師在輔導(dǎo)作文課方面有不同的方法。學(xué)生要寫好作文，教師必須提前告訴學(xué)生寫什么、怎么寫，讓學(xué)生提前留心身邊的人和事，在實際生活中廣泛收集寫作素材，切忌臨時出題，學(xué)生無文可寫。