人生的路途是那么漫長，每一個人一生中必定有一個引路人。教師就是許多人的人生引路人。關于教師引路人的作文應該怎么寫?

　　關于教師引路人的作文篇一：

　　老師的關愛是一個眼神，給學生無聲的祝福;是一縷清風，給學生身心的舒暢;是一場春雨，給學生心田的滋潤;是一句問候，給學生春天的溫暖。“新竹高于舊竹枝，全憑老竿為扶持。”我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。我的成長過程，浸滿了老師的心血。取得進步成績，離不開老師的扶持，是老師們用自己的雙肩默默支撐著我。

　　默默無聞的樹根，幫助小樹茁壯成長，掛滿豐碩的果實，不求任何報償。老師用知識甘露，澆開我理想的花朵;用心靈清泉，潤育我情操的美果。老師寬廣的胸懷，讓我懂得寬容與忍讓;老師慈善的目光，讓我由懦弱變為堅強。老師給了我一桿生活的尺，讓我丈量走過的路;老師給了我一面行為的鏡子，讓我處處有學習的榜樣。老師是大橋，為我連接被割斷的山脈，讓我走向收獲的頂峰。您是青藤，堅韌而修長，指引我采摘崖頂的奇珍異寶。算不盡、頌不完老師的奉獻和我對老師的崇敬!

　　老師教我知識，教我做事，引導我走好人生之路。當我遇到挫折灰心喪氣時，老師幫我撐起前進的風帆，重拾信心迎難而上;當我遇到困惑與迷茫時，老師為我指點迷津，在我心田播種希望;當我取得成績驕傲時，老師及時開出“驕兵必敗”的良方讓我清醒。

　　老師是我成長路上的引路人!

　　關于教師引路人的作文篇二：

　　有一份感情，沒有天空的遼闊，卻足以讓我們銘記于心;有一份恩情，沒有大海的深沉，卻教我們不敢忘記;有一份熱情，沒有高山的豪邁，卻讓我們潸然淚下。

　　幾度回眸，看到的都是您充滿愛和期待的眼神，仰目眺望，您那憔悴的身影已深深嵌入我們的腦海中。三尺講臺，一片熱忱，您總是毫無保留地把自己的知識傳授給我們。

　　作為班主任，批評教導學生是常有的事情，但她從不因為學生犯了什么嚴重的錯誤而用不平等的眼光看待他們，對于她來說，(3)班的每個學生都像是他的孩子。這樣豁達大度的心胸，總是與我們融洽相處，給我們以生氣勃勃，質樸開朗的良好印象，產生很強的親和力，達到言教難以起。她總以溫柔的目光看著我們，從未用尖銳的語言與我們對話。在我們剛到這個班里的時候還會叫我們一個個去與他聊天談心，盡管花費了她大量的時間。同學們如果有不懂的問題去詢問她，更是會做到有問必答。而且付老師做事情正可謂是井井有條，她會把一天要做的事情寫到紙上，做到一條劃點一條。就連家長麻煩付老師轉達給學生的事情，付老師都會逐條列在紙上，然后逐個通知，從未抱怨過麻煩。

　　那一年，高一第一學期兩次的月老結束。那時的我們面臨的是滾動，很殘忍，原本對滾動沒什么感覺的同學也開始慌了。都怕自己滾下去，但是誰又能阻擋它呢?

　　付老師也無法阻擋滾動，她開了一次班會。時間很長，有歡笑，也有淚水。具體是怎么樣不太記得了，只知道付老師帶著我們玩游戲，講故事。同學們很開心，也許那時候誰也不知道開心結束就是淚水的蔓延。

　　游戲結束后付老師說了一些關于滾動的事情，然后是對一些同學的勉勵。心情很沉重…很沉重…之后在結尾時讓同學自己上來說一些自己的感受。而說這些感受的時候，女同學不是流著淚說就是淚水在眼眶里打轉的說。男同學很剛，畢竟，男人么。我記得我的好朋友說：現在的離別不是永別，總有一天三班還是最完整的三班!我呢在臺下笑著給他鼓掌。他為什么這么說呢，因為那不僅是對同學們的鼓勵，更多的是對他自己的一種激勵!付老師在旁邊看著，眼眶里也似乎有淚水掩藏…

　　滾動后不知多久了，當初的一個女同學問我：三班怎么樣了?付老師是不是還是那么好?我笑著回應。

　　……

　　冬至了，那年的冬至我們是在學校過的。付老師還是一如既往地早早地來，手里還提個袋子，然后把那個袋子交給班長，隨即對班長說了些什么。然后班長拿起袋子，就開始一個一個掏，一個一個發。掏的是什么?餃子!發的是什么?餃子!到我這就變成糖了……我還在詫異中…付老師就有到我身邊對我說：因為你是民族孩子，那些餃子是給漢族孩子發的，所以我就給你發了些糖。我一聽就覺得她心思細膩，然后我說：我百無禁忌。老師一笑，就給發了餃子…

　　餃子是怎么來的呢?聽別人說啊，是付老師早早起來包的，他和她丈夫兩個人早早起來包的。聽了這些，我們還能說些什么呢。