《教師的作用》讀后感磁小苗素鋒《教師的作用》是自由思想的代言人羅素所寫的一篇文章，羅素從“教育中立”點(diǎn)，批評(píng)那種有害民主自由思想發(fā)揚(yáng)的教育制度，批評(píng)了以黨派、名義強(qiáng)加給教師的種種制度，指出了其危害性。他反對(duì)對(duì)教師、對(duì)學(xué)生精神壓制、迫害和控制，任何違反人性的宣教主義做法，將青年一代容忍精神，變得無知和偏狹，從而遠(yuǎn)離文明世界。讀后《教師的作用》我知道了同藝術(shù)家、哲學(xué)家和作家一樣，教師只有感到自己是一個(gè)獨(dú)立的、受內(nèi)在創(chuàng)造性沖動(dòng)指導(dǎo)的個(gè)人，而不受外界的控制與束縛，才能盡職盡責(zé)，。

　　教師是一種專業(yè)，猶如醫(yī)生、律師、建筑師一樣。但是教師很難向后者那樣養(yǎng)成專業(yè)思想、一切只聽內(nèi)行的意見、決不屈從外行的壓力。由于教育是一種開放的事業(yè)，社會(huì)似乎人人愿意對(duì)它發(fā)表一點(diǎn)意見，這樣的好處是教育容易得到社會(huì)的關(guān)注，它的壞處便是人人都可以對(duì)教師說三到四。當(dāng)一名外行領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，教師作用被削弱了，當(dāng)一名教師的思想、行為、教法等都被有條不紊地控制起來時(shí)，教師的作用只是螺絲釘，只是整個(gè)教育鏈上的一環(huán)。什么獨(dú)立精神，自由意志，人的情感都不見了。久而久之，教師的習(xí)慣于盲從，心中充滿了各種憂慮、恐懼；久而久之他又會(huì)成為“教育鏈”上的又一環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)而對(duì)學(xué)生再灌輸這種盲從和憂慮恐懼。這樣學(xué)生就十分勞累，機(jī)械訓(xùn)練無法進(jìn)行自由開闊的思維訓(xùn)練。羅素所寫《教師的作用》所告訴我們的一切與現(xiàn)實(shí)教育并不符合，教師是獨(dú)立的人，必須擁有獨(dú)立的人格，有選擇各種教學(xué)方法的權(quán)利，有自己的情感，教師才能做好教育教學(xué)工作。