一、清除害怕心理，為小學(xué)生樂于寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

　　在作文教學(xué)中大凡會看到這樣一種現(xiàn)象，凡聽到寫作文，不管是老師，還是學(xué)生，還是家長都是談寫色變，老師怕教，學(xué)生怕寫。家長更是頭疼。特別是在剛學(xué)習(xí)寫作文的三年級更是如此。所以，在老師家長輔導(dǎo)學(xué)生作文時，首先要消除學(xué)生害怕作文的心理，否則學(xué)生是不可能邁好寫作的第一步。

那么如何消除學(xué)生這種害怕作文的心理呢?我的做法是：

　　1、 走進(jìn)學(xué)生了解學(xué)生，摸清學(xué)生害怕寫作文的根源。就像醫(yī)生望、聞、問、切一樣，了解他們?yōu)槭裁春ε伦魑模瑢ふ也∫颉Ｔ谡{(diào)查中，我了解到，造成學(xué)生這種害怕心理，一般有這樣四種因素。一是教師家長提出要求過高，急功近利。當(dāng)教師家長用成人的眼光看待兒童，或過高要求兒童，這樣初學(xué)寫作文的孩子往往會出現(xiàn)錯別字多，語句不通，條理不清楚等。這樣要求孩子，孩子始終達(dá)不到要求，只好放棄。二是在訓(xùn)練學(xué)生寫作是，貪快求全，一開始就要兒童寫完整的文章，而不是從句段開始，學(xué)生完成起來感覺十分吃力。三是訓(xùn)練方法比較單一，有布置，但缺乏具體指導(dǎo)，學(xué)生會產(chǎn)生畏懼的心理對寫作毫無興趣。比如作文課，老師只出題目，讓學(xué)生去寫，沒有激發(fā)兒童興趣的訓(xùn)練手段和有效的指導(dǎo)，孩子不得要領(lǐng)。四是批改粗糙。打個分就了事，無評語，或有評語卻全是批評，而不大表揚(yáng)，學(xué)生越寫越?jīng)]有信心。

　　2、 遵循規(guī)律，消除害怕心理。摸清了小學(xué)生的害怕作文的病因，就有針對性地采取措施，來消除兒童的這種不良的心理特征。但要注意遵循一些規(guī)律。一是要循序漸進(jìn)。要根據(jù)學(xué)生除學(xué)作文基礎(chǔ)差的情況，不要把要求提得過高，由詞到句，由句到段的訓(xùn)練，特別是多進(jìn)行片斷或小作文的訓(xùn)練，而不是一味讓兒童寫整篇的文章，或長篇大論。二是注意多表揚(yáng)少批評，讓他們樹立起能寫好作文的信心。三是注意激發(fā)興趣。學(xué)生對作文無興趣當(dāng)然事物寫作的熱情，教師、家長要注意用多種手段來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，或用音樂、或用曲藝、或用圖畫、或用實物，有必要給于物質(zhì)上的獎勵。要是兒童覺得作文有意思，有趣味，從而消除他們的害怕心理。四是注意不要急躁，慢慢來。學(xué)生的害怕心理往往是比較固執(zhí)的，也許老師家長嘗試一兩次、三五次也未能奏效，但千萬不要放棄，要持之以恒，對學(xué)生加以指導(dǎo)和點撥，才可水到渠成。五是要有傾向性。兒童害怕作文的程度不同，輕微的可以自我克服，嚴(yán)重的就必須引起老師和家長的關(guān)注，而要對癥下藥，不必要平均用力，腳是家長的時間精力有限，也決定了在訓(xùn)練上要有一定的區(qū)別。