從參加工作至今二十多年的日日夜夜里，我一直默默無聞地奮斗在三尺講臺上，花白自己的頭發(fā)、老去了白皙的皮膚、渾濁了明亮的雙眼。但是我無怨無悔，因為我用失去換來了學生們的擁有，因為我用青春鑄造了一個個鮮活的靈魂，因為我用赤誠之心書寫了教師職業(yè)的神圣。

　　一、用愛心點亮學生心靈的明燈

　　愛是人世間最美麗的語言。作為教師必須用無邊的大愛溫暖學生們柔弱的心靈，使教師與學生的心靈產生共鳴，才能為實施教育創(chuàng)造條件。

　　我是從二年級第一學期接現(xiàn)在這個班級的。當時的班級中，學生好打仗，班主任和科任教師管理起來十分棘手。學生郭云龍是班級打仗有名的人，自己不但好向高年級學生挑戰(zhàn)，而且有時候還組織一伙所謂的好哥們兒到別的班級去挑戰(zhàn)。

　　為了扭轉這種不良的現(xiàn)象，真正幫助走在思想和行動的危險邊緣的郭云龍，我多次找他談心，了解他的思想動機和對未來的打算。他說：“我就是有些時候瞅別的學生好得瑟，他們有些時候還好欺負小同學，我看著心里不舒服就想動手”，“我也想考入上級學校，可是因為打仗老師也不喜歡我了，我也沒有辦法”。了解了郭云龍的這些情況以后，我有真對性地對他進行教育。

　　首先，堅信期待的力量。告訴他打仗是為了正義、為了保護其他同學，你的用心是對的，但是做法不正確，今后再有這樣的情況要向老師報告，讓老師幫助解決，千萬不能動手，老師相信你能做好。雖然郭云龍打仗的事也曾經有過反復，但是每次我都原諒了他，鼓勵他說：“老師相信你能改正錯誤”。

　　其次，樹立明確的學習目標。郭云龍的學習成績雖然不是優(yōu)秀的，但是也不是最次的。我抓住他強烈的向上的心理，向他提出了明確的學習目標。他也主動按照目標要求去做，不斷完善自己。