描寫我的好老師的作文（精選10篇）

　　在平平淡淡的日常中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的描寫我的好老師的作文（精選10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　描寫我的好老師的作文1

　　岑老師是我的班主任。她關心學生，工作認真，是我的好老師。

　　記得一個下午，雨嘩嘩啦啦地下著。放學的時候，在雨還沒有停止。同學們有的沒帶雨傘，被家長接走了；有的家近，冒雨跑回家了；有的幾個同學一塊，打一把雨傘回家了。教室里只剩下我一個人。外面的風聲、雨聲、雷聲匯成一片，像一曲奇妙的交響曲。我害怕極了，就坐在座位上哭了起來。

　　我想：媽媽今天加班，奶奶又病了，沒有人來接我了。我的哭聲驚動了窗外正要打傘回家的岑老師。岑老師走進教室，說：“曼怡，你怎么了？是不是沒帶雨傘，又沒人接呀？”我使勁地點了點頭。岑老師一邊微笑著拉起我，一邊說：“走，我送你回家！”我和岑老師走出教室，踏在回家的路。

　　路上，大風刮起來，寒風直往我袖子和領口鉆，凍得我臉發青，手發麻，牙齒“打架”。岑老師看見了，毫不猶豫地把自己單薄的滑雪衫披在我身上。頓時，一股暖流涌遍我的全身。我一點兒也不冷了，仿佛在爐子旁邊一樣。“岑老師，你冷嗎？”我問。陳老師撫摸著我的頭，說：“不冷，不冷。”當岑老師把我送回家的時候，已經八點多了。我和媽媽留岑老師在家吃飯，才岑老師謝絕了。我送岑老師出門，岑老師打開傘，消失在雨中。借著門口的燈光，我看見岑老師身上濕了好多好多。頓時淚水模糊了我的眼睛，我多想說：“岑老師，您是我們的好老師！”

　　岑老師，您像紅燭一樣，照亮了我們，卻燃燒了自己。岑老師，您永遠是我們的好老師。

　　描寫我的好老師的作文2

　　曾幾何時，當我們還帶著幾分稚氣邁進校園時，年幼使我們迷茫，無知使我們徘徊。是你啊，用那一雙溫暖的大手，拉起了我們小手，牽引著我們在知識的大道上瞞跚學步；是你啊，為我們點亮了知識的明燈，伴我們尋找智慧的寶藏。

　　趙老師，在這知識的汪洋大海上，您是第1任船長，指揮著舵手去和海浪搏擊，和風暴斗爭。我們曾站上云巔，和白云媲美，只有您力求更高；我們也曾陷入低谷，和那兇猛的鯊魚抗爭，也只有您不肯坐以待斃，力挽狂瀾，將不可能變成可能。

　　當然，我們也曾動搖過，被海妖的歌聲蠱惑過，放下利刃，向陷阱走去而渾然不知過。是您啊，趙老師，是你斬斷歌聲，將快要進入那外表華麗，實則骯臟的圈套的我們給拉了回來！

　　盡管你是這么的好，但歲月依舊不肯饒了你，風霜染白了你的發絲，可那到底是歲月走過的痕跡，還是為我們操心所致的呢？

　　三年彈指一揮間，航海即將結束，你笑著把我們交給了下一任船長歷練，卻在我們轉身離去時紅了眼眶。我們都知道，可我們就像約好了似的，不回頭，不是絕情，而是不敢，我們只想讓您記住我們醉燦爛的笑臉，默契的我們也都把你指著航海圖，對我們淳淳教導的模樣刻進心里，把您和海妖抗爭時的英姿颯爽也刻進心里。

　　我們會在新的海域闖下一片天地，我們不會讓您失望！我的好老師，趙老師！

　　描寫我的好老師的作文3

　　我的體育老師是位好老師。

　　他長得高高的，是個一米八大個，不但長得高，而且力量已非常的大，老師全身是肌肉，胳膊、大腿上全是肌肉，輕輕一跺腳，地都會顫抖，他皮膚黝黑，眼睛倒不小。

　　這位老師看起來很兇，其實非常的溫和。

　　因為校慶，所以學校組織了一個武術方陣，武術老師是我們的武術老師，專門教我們練武術，因為很多人初次學習武術，所以做的都亂七八糟，胳膊不使勁，蹲下時又站不起來，做得一團糟。

　　老師看到這個情況，頓時變得嚴肅起來，我們都變得緊張起來，都以為老師嫌我們做不好，要說我們，我們都做好了心理準備，沒想到的是，老師并沒有說我們，而是一遍又一遍的重復動作，講得非常的詳細，可是，我們做的還是非常的不到位。

　　老師幾乎說了十幾遍，做了十幾個示范我們才懂，老師也不嫌繁忙，一個一個人慢慢的檢查，動作有一點不好就會繼續指導，把我們盡力教大最好，最棒。

　　一套操交完后，我們做的時候，有些動作應該注意什么，幾乎全部都忘記了，老師不嫌麻煩，繼續，從頭開始一遍又一遍的教我們，在風雨中，老師依然沒有在屋子里玩手機，而是繼續教我們武術操，一遍又一遍的重復動作，一聲又一身的指導，才是我們做的越來越好。

　　真是感謝我們的體育老師。

　　描寫我的好老師的作文4

　　我有一個非常好的老師，她是——文小姐。文老師不僅寫得漂亮，而且她的學生的作文也很好。我想文小姐想念我的“媽媽。

　　開學時，我在文老師的班上上課。溫老師要求我們晚上不僅要做好作業，而且要寫得漂亮。

　　那時，我的書法一塌糊涂。我第一天的作業只有70分，文老師要求我在達標前得75分。我心里很害怕，害怕文老師批評我。“天氣是不可預測的正好，第一課是溫先生的。文老師上課時，我不敢看她的眼睛，因為我害怕。我害怕文老師會注意到我，記得我的作業不符合標準，當眾批評我。大約在下課前五分鐘，文老師說了一句話。我的身體顫抖，我的心臟像兔子一樣跳動。批評。是的，跳。那句話是：“在剩下的時間里，讓我們總結一下晚上的作業。“文繼續說道：昨晚的作業不理想，大多數學生沒有達到標準。我希望今天晚上的作業不會像昨天晚上的作業那樣有那么多不符合標準的人。達到標準的人會比昨晚的作業多得多。”

　　下課后，文老師把我叫到跟前，對我說：子琪，你必須寫好你的字！如果你一個接一個地寫，你一定能寫好。你必須記住：為什么梅花聞起來香而不冷？你沒有摘的只是春天的一朵花，但整個春天都是你的。”聽完這些，我對自己說：是的！溫先生是對的。只要我一個一個地寫，我一定會寫好的。

　　從那時起，我的作業就沒有達不到標準。

　　溫先生，你就像蠟燭。盡管你又瘦又弱，只要還有熱和光，你就會照亮別人，耗盡自己。