【精品】教師作文合集六篇
在學習、工作或生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編為大家收集的教師作文6篇,希望對大家有所幫助。
教師作文 篇1
教師的眼睛總是那么溫柔、那么嚴厲、那么會說話。
當我的成績很好、上課認真時教師用溫和的目光、微笑地看著我。
當我上課不認真、成績不好、做錯事時老師用嚴肅的目光看著我。
有一次,我們正在上語文課時,一個同學正在寫字,老師看見了,用嚴厲的目光看著那個小朋友,表示:好好聽課,不要寫回家作業,懂不懂。下課了,小朋友都在玩,老師就把那個小朋友叫過去說了幾句話,并且說明了后果,直到上課時才讓他進教室。
還有一次我的好朋友聊天她做了一件好事把衛生間旁打掃得很干凈,老師知道了在上課時用溫和的目光看著她,表示:你做對,很好。下課時老師也把聊天的同學叫到辦公室,說了許多鼓勵的話,并獎勵她許多學習用品......
啊!老師的眼睛真會說話,有時溫柔、有時是一副嚴厲的眼睛。
教師作文 篇2
如果我是一塊瑩潔無瑕的美玉,我的心靈就只是那瑩瑩的潔白,如水晶般的清澈。剔透是我的軀體,包裹著傲然于世的清白,我屬于我的心。當有污跡將要玷辱我的時候,我對它說:讓我碎吧,讓我帶著我的無瑕離去。這是玉的選擇。
如果我是一技“凌寒獨自開”的梅花,我的心靈就是那幽幽的香氣,沁人心脾。我用我微弱的顏色撫慰那些沉睡的生靈。當萬物復蘇、百花爭艷的時候,我笑著離去。我從不奢望贊美,只留清氣滿乾坤,這是梅的選擇。 如果我是一顆星,遙遙地綴在天幕上,我的心靈就是我的眼睛,就是那微弱的光芒。我從不羨慕耀眼的陽光,更不羨慕柔和的月光,我只默默地聯起我的同伴,在沒有月光的夜晚,給夜行的人一雙明亮的眼睛,給迷路的人一點指引,給寒冷的人一絲暖意。如果有了燈光,那就讓我化作一顆流星,掠過天際,燃燒了吧,送給你一個心愿。這是星星的選擇。
如果我是一掛瀑布,從山間而來,呼嘯又奔騰。我的心靈滿載著我的理想,勇往直前,即使來到了崖邊,盡管跳躍的陽光嘲笑我的癡傻,我都將奮不顧身地跳下去。為了我的理想,我愿自己的身軀撞在亂石堆里,粉身碎骨,激起碎珠亂玉,聽聞水花搏擊的聲音。我深知,瀑布的壯美就在這一刻。這正是我,瀑布的選擇。
如果我是一根干枯的樹枝,沒有美麗,沒有光芒,沒有清香,甚至連追求的力量也已耗盡……我該怎么呢?我的心靈在呼喚,我還能選擇什么?我沉吟,忽又釋然,那我就變成一支火炬吧,在黑夜里從頭燃到腳,奉獻掉我的一切,給那些向往光明的人。這正是我,枯技的選擇。面對人生,也許我們會有很多選擇,真,善,美才是我所要的;讓我像玉,像梅,像星,像瀑,像那勇于奉獻的枯枝吧!
【教師評語】這篇文章作者以“如果我是……”貫穿全文,開啟每一段。文中作者通過寫如果自己是“美玉”、“梅花”、“星星”、“瀑布”、“樹枝”等,不僅寫出了每一種事物各自的品質和精神,同時也表達了作者甘于奉獻的品格。
教師作文 篇3
有個二十出頭的女大學生在這個學校教了五六年,如今年近三十了。她在學校可謂是“兇名遠揚”,聽前幾屆許多學生說她上課很厲害,連最調皮的學生在她的課上也不敢搗亂。這些傳聞,使我對這個老師的恐懼和好奇程度與日俱增,時刻盼著她能來上我們的課。終于,我們升了高年級,她來上我們生物課了。從門口走進一個比我還矮些的短發女性,鼻梁上架著一副眼鏡。無疑,她就是那個傳得沸沸揚揚的老師。她一進來,就把講桌砸得“啪”的一聲,著實嚇得不輕。課上,靜悄悄的,只有粉筆在黑板上寫字的唰唰聲。偶爾有人低語,她立馬回過頭來,便沒人再敢說話了。氣氛十分壓抑,仿佛周圍幾許里都是低氣壓。她的課便是如此,一張萬年不變的撲克臉,像戴了層面具。她姓胡,只不過沒人敢叫她胡老師,我們叫的“老師”。
看似尊敬,其實她和學生們的關系從稱呼上就可想而知了,更枉論與她談心這樣的事了。于是就成了這樣一種光景,辦公室里十分熱鬧,她的辦公桌前卻是最冷清的,從來沒有學生來找她。我似乎是出于同情心泛濫,隨手找了幾個問題,本意是想給她那冷清的角落添點人氣。我拿著生物書,喊報告,我找胡老師。那一刻,角落里有個人猛地回頭,面上帶著驚喜,和一些說不清的情緒。這一刻的胡老師,像個孩子一樣,一會站著,一會坐著,似乎不知道讓我在哪里好。我等她平靜了下來,拿著書給她看。“你先去教室吧,一會,一會我給你勾好了你來拿去。”她都有些緊張了,讓我哭笑不得。若是被學校里的人知道胡老師還有這樣一面,恐怕會驚掉了一地下巴。我把書拿回來的時候,有一頁寫得密密麻麻的,我做筆記做得不好的地方,也用圓圈圈了出來。自那后,我便經常找她問問題,她還是讓我把書放著,她寫上去便是了,除了課堂上,似乎還沒有與她私下談心過。去年她有了身孕,前幾月還堅持來上課,后來肚子跟塞下了一個皮球一樣,圓圓鼓鼓的,這才請了假回去。這個學期開春時,她又回了校上課,人已經胖得不像話了。只是,有了孩子的她溫柔了許多,也開朗了許多,總算能像個普通的老師一樣談談心了。她說她來的時候,還是個小姑娘,生怕壓不住調皮的學生,這才裝出一副史前兇獸的模樣。后來日子久了,她自己也習慣了這層面具,找不回溫柔婉約的她自己了。說著她握住我的手,由衷說了聲謝謝。面具帶久了,就摘不下來了,有了孩子的她,才明白對于孩子來說,溫柔比氣勢洶洶來得管用。如今也陸續有學生叫她胡老師了,她角落里的辦公桌也熱鬧起來,雖然也是兇兇的,學生們卻不大怕她了,說她“刀子嘴豆腐心”。從前胡老師帶著面具,活成別的樣子。
如今卻是帶著面具,依然活自己的人生。如此,甚好。
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