關(guān)于教師作文合集8篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢?下面是小編為大家整理的教師作文8篇,歡迎閱讀與收藏。
教師作文 篇1
一副眼鏡不偏不倚地架在一張瓜子臉上,犀利的目光透過(guò)鏡片,威嚴(yán)地掃視著我們。嘴唇抿著,那張臉因?yàn)闃O度憤怒而扭曲著。同學(xué)們都鴉雀無(wú)聲地坐在自己的位置上,低著頭。終于,有人坐不住了,不安地左右扭動(dòng)起來(lái),還嘰嘰咕咕地交談起來(lái)。
“你們能不能安分點(diǎn)。成天嘰嘰喳喳地說(shuō)也不嫌累。”一聲怒喝雖打斷了他們的竊竊私語(yǔ),卻引來(lái)了一場(chǎng)冰雹的降臨。聽(tīng)到這里,我偷瞄了同桌一眼,她緊皺著眉頭,閉著眼睛。“給我坐好了!這節(jié)課,你們給我規(guī)矩點(diǎn)!好好想一想自己這一周周的表現(xiàn)好不好,做了什么事,該不該做!”老師的臉上,因?yàn)榕瓪舛t著。我們靜默了,想一想自己這一周表現(xiàn)確實(shí)不好,連續(xù)有四起打架事件,每節(jié)課回班后無(wú)止境地說(shuō)話,老師來(lái)了,才安靜些。老師又語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道:“你們是學(xué)生,學(xué)習(xí)是你們最重要的,不要在吃喝玩樂(lè)上與人攀比,如果學(xué)習(xí)上能有攀比勁你們個(gè)個(gè)都能學(xué)得好。”
上課了,老師在黑板上寫(xiě)字,不知怎的,老師的玻璃杯倒了下去,同桌悄悄地對(duì)我耳語(yǔ):“老師的杯子摔在地上,一定打碎了。”老師反應(yīng)極其敏捷,在杯子離地面大約一寸的地方,老師一個(gè)箭步?jīng)_了上去,大約一厘米的地方,把這個(gè)想“自殺”的杯子挽救了回來(lái)。老師把杯子安然無(wú)恙地放在窗臺(tái)上,轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)“怎么樣?我厲害吧?”老師笑著問(wèn)。“厲害!”我們異口同聲地回答,這時(shí),我注意到老師臉上又是紅色的了,那望向我們的目光里多了幾絲笑意。老師笑起來(lái)真美啊!
期中考試后,同學(xué)們學(xué)習(xí)的勁頭足了,老師自然更高興,做練習(xí)五時(shí),老師說(shuō):“這單元同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常好,希望這節(jié)課,大家加把勁,我們落在其他班后了。”說(shuō)罷,就帶著我們開(kāi)始上了課。一節(jié)課上完了,老師高興地說(shuō):“這節(jié)課你們非常棒,完全超乎我意料了,四十分鐘,你們做了十二道題,你們真棒。”受表?yè)P(yáng)的滋味與批評(píng)的滋味真是天壤之別呀!
我的老師真是個(gè)百變教師呀!
教師作文 篇2
經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生議論,說(shuō)他們喜歡某位老師,聽(tīng)課興致高;不喜歡某位教師,聽(tīng)課時(shí)老是昏昏欲睡。事實(shí)上,能否贏得學(xué)生尊重和愛(ài)戴,不是單一因素決定的。教師的知識(shí)水平、教學(xué)能力、氣質(zhì)性情、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)共同融鑄成的人格魅力,是教師受到學(xué)生歡迎、容納、愛(ài)戴的主要來(lái)源。教育心理學(xué)表明,教師對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,從幼兒園小朋友到大學(xué)生都有模仿教師行為的傾向。教師的勞動(dòng)是一種以人格培育人格,以靈魂造就靈魂的勞動(dòng)。這就要求教師在工作和生活中,必須率先垂范,用文明健康、積極向上的言行教育和感染學(xué)生。孔子說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。教師的言行示范往往比口頭教育更有說(shuō)服力。富有人格魅力的教師有助于學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展,情感的優(yōu)化和道德的升華。
但是,在我們的身邊,也不乏這樣的教師,他們不拘小節(jié),不太注意自己的言行,忽略了生活和工作中“細(xì)微之處”,在一些事情上不能給學(xué)生起到示范作用。個(gè)別叫似乎甚至做出挫傷學(xué)生自信心、辱罵學(xué)生、體罰學(xué)生的行為。每每親眼目睹這大煞風(fēng)景的“細(xì)節(jié)”,我心中總會(huì)涌起一股酸澀,一份擔(dān)憂。“師范無(wú)小事”,在教育這方神圣的領(lǐng)域里,身為教師就應(yīng)該具備良好的行為規(guī)范。教師良好的人文素質(zhì)往往潛移默化地影響著孩子們的一生。法國(guó)十八世紀(jì)思想家盧梭在《愛(ài)彌兒》一書(shū)中曾多次提到:“真正的教育不在于口訓(xùn)而在于實(shí)行。”教師的身體力行,不但能樹(shù)立了自身的威信,更能給學(xué)生作出表率,真正履行了“知識(shí)引路人,品德示范者”的職責(zé)。有位教育家說(shuō)得好:“以人格培養(yǎng)人格是最簡(jiǎn)單,最明了,最有效的教育方法。”教師的人格,蘊(yùn)涵著社會(huì)的道德規(guī)范和社會(huì)主義精神文明的要求,體現(xiàn)著教師這一職業(yè)獨(dú)有的魅力。這種人格化教育對(duì)青少年的影響深刻而久遠(yuǎn)。
中央電視臺(tái)節(jié)目主持人白巖松曾談到這樣一件事。有一年秋天北大新學(xué)期開(kāi)學(xué),一位外地來(lái)的年輕學(xué)子背著大包小包走進(jìn)了校園,他看見(jiàn)一位老人走過(guò)來(lái),就迎上去說(shuō):“您能幫我看一下行李嗎?”老人爽快地答應(yīng)了。那位學(xué)子就得以輕裝地去辦理各種入學(xué)手續(xù)。過(guò)了一個(gè)多小時(shí),年輕人回來(lái)看見(jiàn)老人仍在原地看著他的行李,不禁大為感動(dòng)。開(kāi)學(xué)典禮上,當(dāng)主持人介紹在主席臺(tái)就座的各位領(lǐng)導(dǎo)時(shí),年輕人才驚訝地發(fā)現(xiàn),那天給自己看行李的老人竟然就是著名學(xué)者、北京大學(xué)副校長(zhǎng)季羨林老先生。年輕人在強(qiáng)烈的震撼中想到了這樣一句話:人格,才是最高的學(xué)府。由此可見(jiàn),教師的人格魅力具有強(qiáng)大的感召力和凝聚力,可以給學(xué)生以撼人心魄的沖擊,甚至影響學(xué)生的一生。
教師這一職業(yè)面對(duì)的是一個(gè)個(gè)正在成長(zhǎng)的生命個(gè)體,這就決定了教師很多時(shí)候無(wú)法將工作和生活嚴(yán)格區(qū)分開(kāi)來(lái)。教師日常生活中的一言一行都滲透著自己獨(dú)有的人格特征。人格幾乎無(wú)法學(xué)習(xí),只能理解、激發(fā)和感染。所以,教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),提升自己的專(zhuān)業(yè)智慧,用善良和慈愛(ài)去感染學(xué)生,用信任和寬容去扶持學(xué)生,用執(zhí)著與敬業(yè)去示范學(xué)生。實(shí)踐告訴我們,要做一名成功的教師,首先必須做一個(gè)充滿美好人格魅力的人。
教師作文 篇3
近一段我品讀了讀過(guò)《教師人文讀本》一書(shū)。
其中海倫凱勒著的《假如給我三天光明》一文深深地打動(dòng)了我。海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)、奮斗、樂(lè)觀與勇氣深深敬佩。海倫凱勒出生在美國(guó),在一歲半時(shí),一場(chǎng)重病奪去了她的聽(tīng)力和視力,接著又喪失語(yǔ)言表達(dá)能力。從此小小的海倫凱勒變得暴躁、任性和孤獨(dú)。直到七歲,她在充滿愛(ài)心與耐心、曾經(jīng)接近失明、當(dāng)時(shí)只有20歲的莎莉文老師費(fèi)盡心思的引導(dǎo)下,走出了黑暗與孤寂,感受到了語(yǔ)言的神秘,領(lǐng)悟出了知識(shí)的神奇。從此,海倫凱勒求知若渴,憑著自己驚人的毅力,在莎莉文老師的教育和幫助下,以優(yōu)等的成績(jī)完成了哈佛大學(xué)四年的學(xué)習(xí),成為人類(lèi)歷史上第一位獲得文學(xué)學(xué)士的盲聾人。
《假如給我三天光明》主要講述了海倫凱勒坎坷的一生,以及她的心路歷程。她一生只有十九個(gè)月光明與聲音,在安妮·莎利及其他老師的幫助關(guān)愛(ài)下,在親朋好友的成全中,海倫克服了常人無(wú)法想象的困難,完成了哈佛大學(xué)學(xué)業(yè),以優(yōu)異的成績(jī)獲得了學(xué)士學(xué)位。她始終致力于殘疾人事業(yè),四處募捐用以改善殘疾人的生活環(huán)境,并為他們創(chuàng)造受教育的機(jī)會(huì)。她曾周游世界各地,為殘疾人加油鼓勁。最終成為一名杰出的慈善家、演講家、教育家。 她的世界只有無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤獨(dú)歲月。但她卻頑強(qiáng)地認(rèn)為假如給我三天光明——第一天:我要透過(guò)“靈魂之窗“看到那些鼓勵(lì)我生活下去的善良、溫厚與心懷感動(dòng)的人們。第二天:我要在黎明起身,去看黑夜變成白晝的動(dòng)人奇跡。第三天:我將在當(dāng)前的日常生活中度過(guò),到為生活而奔忙的人們經(jīng)常去的地方去體驗(yàn)他們的快樂(lè)、憂傷、感動(dòng)與善。的確,我們太幸運(yùn)了,我們擁有美好的一切——健全的體魄、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、優(yōu)秀的老師……從今天起一定抓緊每一分一秒,不要讓光陰虛度,不要等失去了才懂得珍惜,要像海倫凱勒那樣,不埋怨、不放棄,好好珍惜自己所擁有的,奮發(fā)學(xué)習(xí),以微笑面對(duì)厄運(yùn),以頑強(qiáng)的毅力克服困難,以杰出的成就顯示生命的價(jià)值!
我有《教師人文讀本》一書(shū)做我的良師益友,相信我以后的日子會(huì)過(guò)得更充實(shí)。
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