老師,謝謝您700字寫人作文

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的老師,謝謝您700字寫人作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

老師,謝謝您700字寫人作文1

　　無悔粉筆灰染白雙鬢的您，卻把那平平淡淡的三尺講臺當作您詮釋人生的舞臺。是您讓我在 困境中看到了曙光，是您，讓我在困境中成長。感謝您為我們的付出，感謝您給予我們的次次感動。

　　瞧，在課堂上，你手拿粉筆，妙語連珠，正眉飛色舞地為大家講課，您帶領我們閱讀，游覽，在知識的海洋里，尋找真諦。不管是哪個同學舉手發(fā)言，您都會尊重，就算說錯了，也沒關系，您會和藹地幫他糾正，用充滿鼓勵的眼神望著她，這樣以來，這一題便會在他的大腦里留下深刻印象，永不磨滅。你在講作業(yè)時，常說：“這不是在講答案，而是在把這一課所學的內(nèi)容鞏固，加深印象。”不管天有多黑，您總是負責到底，把課上完才放學。記得有一次，您講課時那沙啞的聲音涌入同學們的耳朵里時，大家雖聽著，可如坐針氈，想讓您停下來，喝點水，潤下嗓子，但看到您講得如癡如醉，全神貫注的樣子，把到嘴邊兒的話，又吞了下去。您那明確的數(shù)學理念，和那盡職盡責的教學態(tài)度，是多少教師遙不可及的東西呀﹗

　　下課時，您依舊那樣和藹可親，不被令人頭痛的教案，和同學們那“筆走龍蛇”的作業(yè)所累倒，反而顯得豁達樂觀，積極向上，都無一不體現(xiàn)出您對同學們的關心和照顧。要是哪位同學生病了，您會走到他身邊，拉著他的小手，輕聲問：好些了嗎?當我們面對挫折中，您指引我們成功的方向，當我們成功時，您會微微笑著，并用包含深情的眼光看著我們，那眼光像是春天的甘露般，滋潤我們的心田。有點象鼓勵，鼓勵我們做得更好一點，又有一點象警告，警告我們不能驕傲。

　　在處事上，您公平公正，不因為誰得成績好而偏袒誰，也不因為誰得成績差而加罪于誰。

　　粉筆，仍在吱嘎作響，叮嚀，仍在耳邊回蕩，關愛，漾起多少歡快的浪。老師啊，當您走進我時，您給了我浪花，給了我海洋，而我該怎樣報答您呢?

老師,謝謝您700字寫人作文2

　　藍藍的天空中，鳥兒在自由地飛翔，那是它對給它家園的大自然地回報；靜靜地湖水里，青蛙跳來跳去，那是它對給它生命的大自然地回報；而我們，一張滿分的試卷，這是我們對給我們知識的老師的回報。

　　不久，我便升入初中，離開這美麗的校園，離開我親愛的老師，離開和我讀過小學時光的同學。李老師是我從一年級至六年級的班主任。在小學時的一些往事，我現(xiàn)在也忘不了。那是一個炎熱的夏天。第二節(jié)課上完后，我便無聊地站起來。突然，只見劉鑫雨用窗簾打我，我一氣之下也用窗簾打她。兩分鐘過去了，我們還在互相打，只聽見“咔”的一聲，窗簾斷了，我和劉鑫雨慌了，連忙用膠帶貼，劉鑫雨說：“算了，每個人賠個掃把。”“不行，掃把好貴，要向爸媽要錢怕挨批，不賠。”上課了，李老師走了進來，“上課”。然后李老師就背過去寫字，只見又“咔”的一聲，膠帶斷了。全班同學齊刷刷地看過來，我忙揮手，讓大家不要望過來。大家好像明白了我的意思，又認真聽課，我怕窗簾被李老師發(fā)現(xiàn)，我就把窗簾藏到屜子里。前半節(jié)課，我心里總想著怕李老師發(fā)現(xiàn)，心好像要跳出來，手心手背全是汗，衣服也汗?jié)窳恕！昂羁〗堋保宦犚娎罾蠋熃形遥瓉硎墙形一卮饐栴}。下課了，李老師似乎發(fā)現(xiàn)了什么，“咦，窗簾怎么少了一半？”“是被劉鑫雨和侯俊杰不小心弄下來的”。我生怕老師給我扣分。可是李老師說：“中午放學后去叫陳老師來修。”老師的話說完，我心中的石頭終于落了地，李老師真寬容！還有一次，放學排隊，李老師總留男生，那些女生對我們擠眉弄眼，我們氣得吹胡子瞪眼。終于，有一天女生因有許多人逃隊，被李老師抓個正著，留校了。我們男生終于揚眉吐氣了！不停地嘲笑女生：“活該，活該！報應，報應！”這時有同學說：“李老師英明，英明！”我們都捧腹大笑。

　　小學生涯就要結束了，在李老師的一路陪伴下，讓我懂得了很多很多，在這里，我要忠誠地說：“感謝您，李老師！”

老師,謝謝您700字寫人作文3

　　謝謝您，金老師！當我把完成的作業(yè)交給您批閱時，總能看您那只枯葉般的右手在不知疲倦地畫著勾又；每當我打開數(shù)學作業(yè)時，課堂上您細致認真的講解仿佛在我耳畔回蕩看金老師為了教好我們這個班級，您不知花費了多少心血！

　　班級里有同學課堂上的知識消化不了，作業(yè)、試卷上漏洞百出，您就讓他們買好課外資料，犧牲休息時間想他們補課；知識的重點、難點，您會不厭其煩地講解，回答同學們的疑問。您是一位當之無愧的好老師！

　　有一天早晨我剛來到自己的座位上，同桌就跑來問我：“你奧數(shù)作業(yè)做了沒？”“哎呀，完了！我沒做！我一拍腦袋，說。“那快點做吧，待會兒要交的！…好！”我迅速翻開奧數(shù)書，開始啃起那幾道難題。可這幾道題―點也不簡單，我一點頭緒也沒有，急得如同熱鍋上的螞蟻。同桌似乎看穿了我的心思，笑嘻嘻地來問我：“小張啊不行了吧？我看哪，這樣惡補我倆可不行，不如想想別的辦法吧？”

　　還能有什么辦法？”我無奈地說“我頭都大了！”“這個么，我們可以……”同桌伏在我耳邊嘰哩咕嚕一陣。其實她所謂的“好辦法”就是拿其他人的抄抄。雖然我知道抄襲是不好的行為，但也只得這樣了。我們來到奧數(shù)組長那兒，找了個理由搪塞過去然后拿了別人的作業(yè)本，來到位上把答案抄了上去“學習”完了我把三本本子一同給了組長。不知為何，我心里竟陣輕松到了午休時間，我和同桌一齊被叫到走廊上。我很快明白事情暴露了！

　　接下來一定又是一場暴風驟雨！但出乎我的意料，您既沒有厲聲呵斥，也沒有輕描淡寫，只是語重心長地給我們講了抄襲的壞處。話雖不重，但字字句句如針一般刺在我的心上。淚水流了下來。“我知道了！金老師。我以后再也不會這樣了！”我在心里喊道。

　　從那以后，我沒有再抄過別人的作業(yè)。謝謝您金老師您如同黑夜里的航標燈，為我們指明成長的方向。我會努力的，努力成為一個讓您引以為豪的學生！