我的老師作文750字以上

　　在平平淡淡的日常中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的我的老師作文750字以上，歡迎大家分享。

我的老師作文750字以上1

　　老師，是您為我敞開知識(shí)的大門；老師，是您教會(huì)我學(xué)海無涯苦做舟；老師，是您成就了一個(gè)優(yōu)秀的我。

　　在我沒有認(rèn)識(shí)您以前，我對(duì)奧數(shù)一竅不通，甚至連奧數(shù)是啥都不知道。自從認(rèn)識(shí)了您，我就認(rèn)識(shí)了奧數(shù)：與圓形認(rèn)識(shí)、與行程做好伙伴。

　　我還記得您的樣貌：個(gè)子不高，眼神中透露出知識(shí)的淵博，年過花甲的您臉上布滿了一道道歲月痕跡。

　　我至今也忘不了您第一次給我上課。您站在講臺(tái)上，不像其他老師那樣一上來就講課，而是將我們的奧數(shù)生涯規(guī)劃好，五年級(jí)學(xué)什么，六年級(jí)學(xué)什么，通通都規(guī)劃好。正式上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)您講的內(nèi)容比學(xué)校的知識(shí)要難多了，可是在您循循善誘、寓教于樂的教學(xué)方式下，奧數(shù)也是小菜一碟了。

　　有一次您開始講圓形，我本來對(duì)圖形就不是特別拿手，聽到我一頭霧水。這個(gè)時(shí)候您停了下來，問：有沒有同學(xué)沒聽懂？我如同看見救星，連忙舉起手。您用慈祥的目光看著我，既然有人不懂，那就再講一遍吧！這里是一份這次比上次更加詳細(xì)了，我也聽懂了。

　　您不僅教我們知識(shí)，還經(jīng)常講故事。有一次，您講著講著，就說到了自己。您當(dāng)時(shí)說：同學(xué)們你知道嗎？老師出生在一個(gè)極為偏僻的小山村，當(dāng)時(shí)老師還不是城里人，但老師勤學(xué)好問，是村里成績最好的，也考上了大學(xué)就這樣原本死氣沉沉的氛圍被您給分解了。

　　跟你學(xué)了這么久，我漸漸地變成了一位奧數(shù)大師，已經(jīng)可以自己解決一些很難的題目。隨著自己能力的提升，我越來越飄了，感覺自己很厲害似的。您看到了這種情況，不免有些著急。有一次，班上新來了兩個(gè)同學(xué)，我不以為然。一次小考過后，我發(fā)現(xiàn)我居然變?yōu)榱说谌∧切聛淼膬蓚€(gè)同學(xué)分別是第一和第二。這時(shí)您對(duì)我說：孩子，人外有人，山外有山，比你優(yōu)秀的很多，不能停下前進(jìn)的腳步啊。我慚愧的低下頭，發(fā)誓以后再也不驕傲了。

　　老師，我現(xiàn)在已經(jīng)是一位真正的奧數(shù)大師了，多虧了您的悉心教導(dǎo)。謝謝您，我的老師。

我的老師作文750字以上2

　　“?！！保S著一聲聲上課鈴響起，我們照?？吹搅四悄ㄊ煜さ纳碛啊Ｊ紫瓤吹降氖且患t色體恤衫，一條黑色長褲一雙黑色皮鞋，左手拿著三本書，右手一根棍子——這便是我初中數(shù)學(xué)老師的日常打扮。

　　我的數(shù)學(xué)老師姓張，有一頭白花的頭發(fā)，下巴有青色的胡渣，皺紋細(xì)細(xì)密密地分布在臉上各個(gè)角落，有四五十歲了吧？他的眉頭老是皺在一起，好像有思考不完的事情、想不完的題；他要么拿著手機(jī)看，要么盯著教材、練習(xí)冊(cè)，要么拿著筆在本子上寫寫畫畫，計(jì)算？練字？但他還需要練這些嗎？依我看不需要了吧！聽說老師之前還是教美術(shù)的！

　　“我來了，你們準(zhǔn)備好沒有？你們的草稿本拿出來沒有？”木棍在門上“鐺鐺鐺”敲了三下后，前腳剛進(jìn)教室，響亮、緩慢的聲音就和著聲音一起踏了進(jìn)來，緊接著便是微微拖的背、一臉幽默、嚴(yán)肅的臉映入我們眼簾。走了一兩步，變把在左手里書一并拿在右手里，似是聽見我們還在拿書的聲音，轉(zhuǎn)過頭，看了我們一眼又將右手里的書放在左手里，右手上下舞者棍子。他的步伐像是在計(jì)算著時(shí)間，四五步后，聽見有人還在拿書，眉頭輕蹙，微微側(cè)頭，眼珠左右來回轉(zhuǎn)動(dòng)，似在搜尋著：“是誰？還沒準(zhǔn)備好？”

　　評(píng)講完作業(yè)后，張老師要講新課了，他看了看黑板，一臉嫌棄的表情：“值日生，來吧黑板擦了?！贝蟾攀怯X得燈光有些暗，左手拿著棍子，慢悠悠地走到黑板旁燈開關(guān)的位置，眼珠上下、左右轉(zhuǎn)動(dòng)，仔細(xì)地尋找開關(guān)的身影，怎么就找不到呢？他又將雙手放在板報(bào)上，上面有各種通知單釘在上面，他應(yīng)該是擔(dān)心通知單把開關(guān)遮住了吧，于是雙手便在通知單上來回摸索，摸了半天，不對(duì)呀？開關(guān)呢？不免有些焦急起來，蹙了蹙眉，向我們看看，臉上有些尷尬的顏色。又不甘心地用棍子一一撩起單子。最后，實(shí)在找不到了，便叫一個(gè)同學(xué)來幫忙開，不到五秒鐘，找到開關(guān)了，燈亮了。全班同學(xué)哄堂大笑，拍桌子，跺腳，笑得前仰后翻，張老師雙手交疊，放在胯前一只手握著棍子，左右晃動(dòng)，他也忍俊不禁。

　　唉，這不怪張老師年紀(jì)大看不清東西，只怪開關(guān)太干凈，晃到老師眼睛了。

　　他，張老師，我初中的數(shù)學(xué)老師，我畢身的老師。

我的老師作文750字以上3

　　我遇到的老師有很多，有妙語連珠的語文老師王老師，有思維嚴(yán)密的數(shù)學(xué)老師李老師，有開朗樂觀的體育老師趙老師……但我最喜歡的還是風(fēng)趣幽默還略帶嚴(yán)厲的作文老師——陳老師。

　　她長得很漂亮，中等個(gè)兒，瘦瘦的身材，棕色的長發(fā)有時(shí)披在肩上，有時(shí)扎成一束馬尾。彎彎的眉毛下鑲嵌著一雙和善明亮的大眼睛，炯炯有神。陳老師總說自己有兩大法寶，那就是：幽默嘴和火眼金睛。

　　作文課上，陳老師引領(lǐng)我們展開想象的翅膀，在知識(shí)的海洋里自由翱翔，帶領(lǐng)我們一起走進(jìn)雨后的郁郁森林，一起領(lǐng)略祖國的大好風(fēng)光……有一次，正當(dāng)我們沉浸在這些美麗的景色中時(shí)，陳老師的聲音突然停止了，她盯著沒有認(rèn)真聽講的曾號(hào)曉說：“曾號(hào)曉，請(qǐng)站起來，用‘仿佛’描述剛才視頻播放的景色”?！班拧瓘潖澋脑铝痢路鹗且桓蟠蟮南憬丁痹?hào)小支支吾吾地回答道。全班都為他捏了一把汗，視頻里根本沒出現(xiàn)月亮呀?！霸儆谩孟瘛煲粋€(gè)句子”。陳老師沒打算放過他?！皬潖澋男〈孟褚桓蟠蟮南憬叮　痹?hào)曉見剛才老師沒批評(píng)自己，這次信心也足了點(diǎn)了?！霸?hào)曉，你好樣的。”陳老師對(duì)著曾號(hào)小豎起大拇指說。我們的心都提到了嗓子眼，生怕一場狂風(fēng)暴雨登陸到我們班，可沒想到，陳老師打趣說道：“果然是個(gè)小吃貨，看來你很愛吃香蕉??！那課后，就獎(jiǎng)勵(lì)你寫一篇作文《我最愛吃的水果——香蕉》”我們哄堂大笑起來，“啊？”曾浩曉嘴巴張得大大的，定格在了那里。就這樣，一場狂風(fēng)暴雨，被陳老師的幽默嘴化解了。

　　作文本上，再細(xì)微的差錯(cuò)都逃不過陳老師的火眼金睛！面對(duì)同學(xué)們的每一個(gè)錯(cuò)誤，陳老師都會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地圈出來，用各種明顯的符號(hào)標(biāo)記清楚，并在旁邊寫上評(píng)語，要求我們及時(shí)更正。每當(dāng)作文本發(fā)下來，我都會(huì)迫不及待地打開，找一找老師的批閱痕跡，找到老師表揚(yáng)我的好詞好句，讀一讀老師寫的涓涓細(xì)語的評(píng)語，及時(shí)跟著她那醒目的符號(hào)進(jìn)行訂正。當(dāng)我的作文寫得好時(shí)，老師鼓舞我，讓我有繼續(xù)前進(jìn)的力量；當(dāng)我的作文寫得不盡人意時(shí)，老師給我靈感，給我信心，讓我有進(jìn)步的勇氣。漸漸地，我在作文寫作上進(jìn)步越來越大。

　　這就是我的作文老師陳老師，她好像一縷春風(fēng)，潤物細(xì)無聲，又好像一米陽光，溫暖著我們的心，她是我心里最優(yōu)秀的老師。