五年級寫幽默的老師800字左右

五年級寫幽默的老師800字左右1

　　王老師是我五年級的班主任，兼教語文。他五十多歲，中等身材，兩鬢斑白，眼角已有了不少的魚尾紋，視力非常好。他有著許多特別的地方。

　　五年級了，我已經做好了充分的思想準備，迎接那些“多如牛毛”的作業。然而，王老師布置的作業大大出乎我的預料，語文作業不但不多，而且是自己安排。

　　如抄寫每課的生字新詞，他從來不硬性要求每個同學抄寫多少遍，而是讓我們自己做主，愿意抄寫幾遍就抄幾遍，前提是會默寫就行，用老師的話說，叫做“我的作業我做主”。這樣大大減少了機械“復制”的時間，作業的負擔就減輕了，同時培養了我們會學、樂學、自主學的習慣。但也有些心存僥幸，偷工減料的同學不自覺寫，老師檢查后發現你不會默寫，那可不是你想象的那么簡單，就必須按他的要求去補寫，直到會默寫為止，這就是所謂的“獎勤罰懶”。哎，這招真“陰險”呀！不過老師的這種方法還真管用，那些不做作業的“偷懶分子”，也慢慢學會了自主學習。

　　身體力行做榜樣

　　王老師對我們的教育是潛移默化的。他一不打，二不罵，三不罰做作業。陶行知校長用三顆糖果讓學生認識錯誤，而王老師卻是身體力行，幾個動作便讓你認識錯誤。

　　記得有一次吃午飯，我們倒吃剩的飯菜時，有的同學把飯粒菜湯倒在桶外，大家視而不見。午自習時，王老師走進了教室，一眼就看見了教室前的米粒菜湯，二話沒說，就從潔具柜里拿出笤帚，把地面打掃干凈。看到這情景，同學們的臉羞得通紅，像一個個熟透的大蘋果。從此以后，地上臟了同學們都能自覺打掃干凈。

　　上課幽默效率高

　　叫他老師，不如叫他“老幽默”，因為他上課，我們常常被逗得哈哈大笑。有一次上作文課．王老師給我們讀一篇同學的習作，這篇習作本身就十分生動有趣，再加上王老師繪聲繪色的朗讀，我們笑得前仰后合。周海峰笑得尤其厲害，連嘴里的大牙都能清楚地看見，王老師見狀便開玩笑道：“周海峰，你嘴張那么大是很危險的哦，如果一不小心把大牙笑噴出來，砸到前面同學的腦袋，可是會出人命的。”他邊說便把手向前一推，做了個噴出動作，比馬戲團里的小丑更加搞笑。我們笑得更歡了。

　　就這樣，我們跟著王老師在輕松快樂的氣氛中學習，在不知不覺中掌握了知識，喜歡語文的同學更多了，同學們的語文成績明顯提高了。哎，老幽默呀老幽默，離開你我們還怎么活呀！

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　　在我的生活中，曾經遇到過很多個性迥異的老師。他們或許博學多才，或許溫柔美麗……但，要說我印象最深刻的那位老師，我的腦海里首先會浮現出來的就是楊老師高大而幽默的形象。

　　楊老師是我剛升入初中的班主任老師。他大概三十多歲左右，個子高高的，有一雙又長又直的腿，標準的黝黑國字臉，粗眉毛，唇邊時常留著兩抹胡渣。但在每周一舉行升旗儀式的時候，這抹胡渣就會消失。

　　我們喜歡這位與眾不同的楊老師，不僅僅是因為他的授課方式和很多老師都大相徑庭，其中一個很重要的原因是：他很幽默，就像作家筆下那個風流倜儻、玉樹臨風的公子形象一般。上課的時候，楊老師屢屢爆出的金句總是讓我們捧腹大笑。

　　記得那還是上課的第三天，我們正在講關于負數的一道題，楊老師講得精彩，我們也聽得認真。可是，楊老師突然寫下了一道難題在黑板上，看著那道看似簡單實則有奧秘的題目，我們不約而同地說出一個答案。楊老師聽了，表情立刻就變了，他裝作生氣地聳聳肩膀，冒出一句：“喲西！你們一個個的，太令為師傷心了！”

　　聽著楊老師調侃的話，我們這才明白這道題應該用逆向思維來解答。

　　而此時，班上幾個男生突然笑出了聲，還在底下互相推攘。“喲西喲西！你們是要上天成精了是不是？”楊老師厚重的大巴掌猛地一拍，講臺上的粉筆灰飛濺起來。說時遲那時快，他沖下去，兩只大手揪住那幾個鬧事的男生的耳朵，露出他經典的皮笑肉不笑：“你一拳我一拳，咱們三人打一圈！看看最后是誰贏！孩兒們，支持俺老孫嗎？”話音未落，我們全班都震驚，繼而爆發出一陣熱烈的掌聲。

　　最令我印象深刻的還是那一次。我和幾個同學解出了一道難題，拿著本子去辦公室向楊老師討教。他看了看，說道：“不錯嘛，有我的風范！這樣，為了獎勵你們，跟著我學打一套拳吧。”說著，我們還沒反應過來呢，楊老師就自顧自地從椅子上站起來，他伸出雙臂的樣子就像大鵬展翅，“看好了——一個大西瓜，一刀切成兩半邊……”辦公室中間，楊老師像個老頑童似的打著一套怪異的太極拳，嘴里還念念有詞，那樣子，真是好玩極了！

　　啊，這個楊老師啊，真是和幽默風趣結下了不解之緣啊，不知道什么時候他才能改改自己的“毒舌”功呢？

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　　我的語文老師十分幽默，總是睜著炯炯有神的目光把我們逗得哈哈大笑。

　　冬天，天上下著蒙蒙小雨，我們坐在教室里上語文課。陳老師穿著黑襯衫，手握水杯，呼著冷空氣，大搖大擺地走上了講臺。帶著微笑為我們揭示詞語。說話的聲音參差不齊，有時叫著標準的重慶話，有時喊著不標準的普通話，弄的我們撲朔迷離，但我們依舊聽得津津有味。眼睛也不眨一下，不愿錯過任何精彩的片段。老師一邊說著話，一邊喝著水，一邊用手比劃著滑稽的動作，一邊又在黑板上寫起了不大正常的字。可以說，老師在課上簡直是手舞足蹈，忙都忙不過來。而我們似乎不像上課，而是在看老師在表演馬戲甚至有些同學還拍手鼓掌叫了幾聲好。

　　這時，有位同學站起來，對老師大喊：老師！您的告字寫錯了！頓時，班上所有人的視線幾乎都聚集在了黑板的告上。我們仔細一瞧，然而，發現了老師的告并沒有寫錯，我們的老師也感到疑惑，鄒起了眉頭，似乎在想：真的是我寫錯了嗎？沒有啊？于是，大家的目光齊刷刷地盯向了那位接嘴的同學，才知道，那是我們班的錯別字大王。這時，老師得意地笑了笑，似乎在商量什么陰謀。接著，老師讓他到講臺是，說說老師的錯別字，讓大家學習。臺下的同學邊說邊笑，有好戲看了。那位同學猶豫了一會兒，似乎想：我要上去還是不上去。最后，他得意洋洋地走了上去。全班的目光都向他望去。

　　那位同學走上了講臺，咽了一口水緊張起來。他凝視著黑板，望了好久才說：‘告’的上面應該是個牛。老師反駁他：一口咬掉牛尾巴，你不知道這句字歌嗎？他恍然大悟，剛才得意的臉立刻收了回來，瞬間語無倫次，十分尷尬地抵下了頭，迎來了同學們的嘲笑聲。老師走到他身邊，摸了摸他的頭，安慰他說：其實你做得很不錯，膽量大，又很自信。說著說著，老師也不知不覺地笑了起來。老師因為他的錯別字給我們講了一個故事：從前，一個人他聽了之后，以后很少寫錯別字了，同時也把我們逗得捧腹大笑，滴滴答答的下雨聲也被我們的歡笑覆蓋。

　　老師之所以這樣幽默，就是想快樂我們，一切的一切都是為了我們，才讓歲月的痕跡爬滿了他。