我的老師作文（通用7篇）

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的我的老師作文（通用7篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　我的老師作文1

　　給我們教文學(xué)課的柳老師就像是個文學(xué)家。他文質(zhì)彬彬的，走起路來慢騰騰，雖說沒有戴眼鏡，可他那眼睛炯炯有神，像是閃著才華。他的課也教的特別好。每篇課文他都要先給學(xué)生念一遍，其實那是朗誦，帶著飽滿的感情，很講究節(jié)奏，緊緊地吸引著同學(xué)們。他的講解，更是引經(jīng)據(jù)典，既生動又深刻。大家都愛上文學(xué)課。

　　聽說柳老師是個“右派”，同學(xué)們都很吃驚。因為上小學(xué)的時候，老師教過一首歌，“右派右派，像個妖怪。當(dāng)面他說好呀，背后來破壞……”同學(xué)們都敢肯定，柳老師起碼不是妖怪，他也不會背后破壞。后來聽說，在“反右”中他畫了一幅漫畫，配了一首詩，諷刺當(dāng)?shù)剞r(nóng)村婦女的一個不好的習(xí)慣。我現(xiàn)在還清楚的記得那首詩，“東方劉集街，風(fēng)俗習(xí)慣壞。天還不算冷，圍巾頭上戴。只露兩只眼，活像大妖怪。”這就惹下了麻煩，讓他交代誰是大妖怪。

　　他那個右派呀，當(dāng)?shù)膶嵲谑怯悬c冤。所以并未影響他在老師中間的威信和學(xué)生們對他的愛戴。

　　可是因為我，又讓柳老師受到了批判。

　　文學(xué)課每兩周一次作文，柳老師很重視，他說作文是學(xué)習(xí)文學(xué)的真本事。每個學(xué)生的每篇作文，他都很認(rèn)真地批閱，好的給予圈點肯定，差的逐字逐段指出不足。他的評分也嚴(yán)格，不叫好的沾沾自喜，莫讓差的自暴自棄。除了配合形勢，他怕學(xué)生把握不準(zhǔn)，由他出題目而外，他經(jīng)常讓學(xué)生自命題目。柳老師的體會是，作文關(guān)鍵就是要學(xué)會選題和擬題，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，鍛煉作文的思路

　　一次，柳老師帶我們?nèi)ヒ粋€農(nóng)村的水利工地觀察，要求回來自擬題目寫篇作文。我在工地聽說，一對青年在工地談戀愛，決定元旦在工地舉行婚禮。我的筆興大發(fā)，以《元旦花》為題，寫了一篇跟故事一樣的作文。柳老師看了很高興，說我寫的這是小說，很成呢。他給了我很高的評語，“筆下秀麗，意境開闊，只要努力，將來在文學(xué)上必有造就。”

　　啊呀，這是典型的“教書不教人”。縣上的教育檢查組發(fā)現(xiàn)了這個批語，上綱上線，把問題看的很嚴(yán)重，通報了全縣教育界。取消了柳老師教文學(xué)課的資格。

　　這事讓我悔恨了一輩子。尤為讓我汗顏的是，我在文學(xué)上并沒有多大出息。

　　我的老師作文2

　　尤老師是我們的語文老師，也是我們的班主任。她瘦瘦的，身高中等，黑黑的眼睛，高挺的鼻梁上架著一副銀邊眼鏡，紅潤的嘴唇和烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，看上去很是親切。

　　記得那時剛上學(xué)，因為年紀(jì)太小，所以根本不懂得什么是作業(yè)，以至于在休息兩天的時間內(nèi)，我一個字都沒寫。星期一到了學(xué)校，尤老師一個一個的檢查作業(yè)，檢查到我這兒時，只見我的桌子上沒有作業(yè)，便問到：“你的作業(yè)呢？”我吭吭巴巴地說道：“老師，我····沒寫。”只見尤老師皺了皺眉頭，說道：“你下午放學(xué)后留一下。”“哦”我答應(yīng)到。

　　很快，下午放學(xué)的時間到了。大家都陸陸續(xù)續(xù)地走出教室，只有我坐在座位上不動。這時尤老師坐到我的旁邊，問到：“你知道周五的作業(yè)是什么嗎？”我搖了搖頭，“是把語文書第3頁的拼音抄一遍。”我點了點頭，“那你趕緊寫，寫好后告我。”我立刻拿出筆，寫起來，很快我就寫完了作業(yè)，但是由于膽怯，我不敢讓尤老師看，于是就自己檢查起來。一分鐘過去了，兩分鐘過去了，三分鐘過去了。大約30分鐘過去了，我終于忍不住了，便鼓起勇氣，走上前去說：“尤老師，我寫完了。”說著便把作業(yè)本遞到老師眼前，老師看了看說道：“嗯，字寫得不錯，繼續(xù)努力！”我的臉立刻變得和西紅柿一樣紅，只說了聲老師再見，便跑了。

　　尤老師不僅對工作一絲不茍，對同學(xué)們也十分關(guān)心。一個炎熱的下午，我們班的崔煜琛和另一個同學(xué)在操場上的花池旁玩兒“背人”的游戲。但是意外發(fā)生了。由于崔煜琛太胖了，另一個同學(xué)沒抱住他，所以崔煜琛的頭直接碰上了花池，血立刻流了出來，把那個同學(xué)嚇壞了，幸虧有一個同學(xué)告訴了尤老師，尤老師立刻把催煜琛扶上自己的電動車，把他送往醫(yī)院。由于治療及時，沒有造成更大的傷害。

　　正是由于尤老師對工作的負(fù)責(zé)，對同學(xué)的關(guān)心才讓我們班在各個方面取得優(yōu)異的成績，贏得了大家對尤老師的愛戴和尊敬。我長大后也要做一個和尤老師一樣對工作負(fù)責(zé)的人。

　　我的老師作文3

　　我自豪有我這樣一位好老師，她就是我的班主任焦老師。當(dāng)我剛邁進(jìn)中學(xué)的校門時，就聽說我們的班主任是一位優(yōu)秀教師焦老師。我懷著幾分激動的心情，默默的在心中想象這優(yōu)秀教師的形象。

　　在我焦急的期盼中，終于等到了晚上，焦老師出現(xiàn)在我們的前方，首先我的心中想她應(yīng)該不是我們以后的班主任焦老師吧！這么年青。正當(dāng)我在想這一些時她就不由的像我們做自我介紹了，奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少？為什么卻成了一名優(yōu)秀的教師呢？

　　但在以后的日子里我也琢漸的了解了她。焦老師的字也寫的很棒，但她是我們的英語老師。她在課堂上非常嚴(yán)格，但是課堂外她就不嚴(yán)了，我曾記得她以前也常常與我們一起聊天談心，真的她仿佛就像自己的姐姐一樣，如呆我們有什么心事，只要找她，她就會和你聊上一會兒，就不會在有不開心的'事了！就好象有的同學(xué)喜歡犯錯誤，也只要到焦老師的手里就什么都不會有了，也就是她給解覺的干干脆脆，就如“大事化小，小事化了。”一樣實我也是一個有時喜歡犯小毛病的人，但是有時可以控制，有時我也無法控制，但是焦老師也從未批評我，只是找我聊上一會兒，那一件事就算了了！

　　但我也會從中記起這一次的小教訓(xùn)，以后希望不要在犯小毛病了，最好是從此不在犯，做一個規(guī)矩的我。

　　還有我想對焦老師說：如果說我是展翅飛翔的小鳥，那你就是鼓振我翼翅的風(fēng)，如果說我是一片剛剛萌發(fā)的新葉，那您就是那深埋于大地的根。

　　知心的話兒總是想對您傾訴，滿心的歡喜也想同您一道分享，焦老師我?guī)е鹁磁c愛戴，讓我再用最深情地喚您一聲“焦老師”好嗎？

　　在去年我們班常常受表陽，衛(wèi)生方面總是第一，但我們也是有一位優(yōu)秀班主任啊！所以什么也干得優(yōu)秀起來，如果說只有老師優(yōu)秀而我們不合格，那么我們又怎么佩得上這么一位優(yōu)秀的老師呢？所以我希望全班同學(xué)要振作起來，讓我們的班級在老師的帶領(lǐng)更上層樓。