關(guān)于教師節(jié)的作文1100字五篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的教師節(jié)的作文1100字6篇，歡迎大家分享。

教師節(jié)的作文1100字 篇1

　　一

　　去一個(gè)小店買東西。付錢時(shí)，看見老板娘正用剪刀精心修剪著一朵手工花。剪好后，舉到兒子面前問：你看這樣可以嗎？小朋友拿鉛筆指點(diǎn)著跟她說著什么。老板娘拿回花朵，又繼續(xù)裝點(diǎn)起來。

　　這是你兒子的家庭作業(yè)嗎？我好奇地問。

　　不是，是送給他老師的禮物。老板笑著說。

　　哦，明天是教師節(jié)？！

　　呵呵呵，我沒時(shí)間陪我兒子去買禮物，就讓他自己在店里挑，他就挑了這個(gè)口香糖。

　　包裝很漂亮，老師肯定喜歡！

　　此時(shí)我才看清半透明的包裝里面，是瓶口香糖。淺黃色的包裝紙從底部包裹住瓶身，頂部扎起，用剪刀將扎起的部分修剪成一朵層層疊疊的花，再用紅色絲帶裝飾，非常精致可愛。

　　我想一定是這個(gè)小男孩很愛吃口香糖，所以他把自己認(rèn)為最好的東西送給老師。

　　二

　　早上7點(diǎn)乘電梯，遇到房東的孩子。他穿著一身藍(lán)色簡(jiǎn)潔的校服，看起來只有六七歲，背著比他肩還寬的大書包。一臉倦容地靠著電梯，沒睡醒的樣子。

　　你幾年級(jí)了？我問。

　　三年級(jí)。他啞著嗓子說。那應(yīng)該有八九歲了。

　　上學(xué)辛苦嗎？

　　我都不想上學(xué)了說著他無力地蹲下去低著頭，聲音帶著點(diǎn)兒哭腔。

　　為什么呀？

　　每次都是我不喜歡的老師！他萬(wàn)分委屈地說。

　　沒關(guān)系啊，還有其他老師，總有你喜歡的呀！

　　他是我們班主任......他無奈地小聲嘟噥著出了電梯，仍舊低著頭，很落寞的背影，書包像是灌了鉛一樣沉沉地墜著。

　　沒想到，老師對(duì)學(xué)生的影響會(huì)有這么大，大到因?yàn)橐粋€(gè)不喜歡的老師而不想上學(xué)了！

　　三

　　等地鐵時(shí)，我坐在椅子上看手機(jī)。

　　哇～這么大呀！旁邊傳來驚嘆聲，是兩對(duì)母女，他們?cè)诒戎永锏臇|西，里面是包裝紙包裹的盒子，很漂亮。應(yīng)該是禮物，今天是教師節(jié)，一定是送給老師的禮物！兩個(gè)孩子，手中各提一個(gè)袋子。其中一個(gè)人手中的禮物有鞋盒那么大，不知道那個(gè)提著小份禮物的小朋友，此刻是心里在想什么。

　　我們以前讀書的時(shí)候可沒有給老師送禮物的風(fēng)氣。我想起了以前教過我的老師們，現(xiàn)在手機(jī)里僅剩兩個(gè)高中老師的聯(lián)系方式，幾乎沒有聯(lián)系。高中畢業(yè)已經(jīng)十年了！趁現(xiàn)在想起來，我趕緊翻看通訊錄，給兩位老師分別發(fā)了一條短信。

　　四

　　說到老師，我心里就有莫名其妙的緊張。從小性格內(nèi)向不會(huì)說話，對(duì)老師的話只會(huì)言聽計(jì)從，老師指東，絕不敢向西。盡管因?yàn)槁犜挘瑥牟徽腥藷膊辉趺从懭讼矚g。向來懼怕面對(duì)老師，這種怕像是從娘胎里帶出來的，滲入到骨髓的莫名其妙的怕。直到現(xiàn)在，對(duì)于那些能站在臺(tái)上談笑自如的人，心中還滿是誠(chéng)惶誠(chéng)恐。見了那些當(dāng)老師的同學(xué)，也會(huì)自愧不如他們那樣，說起話來口若懸河，舌燦蓮花。

　　下午上班時(shí)，手機(jī)震動(dòng)了，一看是老師打來的，瞬間緊張起來。早上發(fā)了短信給他，這會(huì)兒甚至有點(diǎn)懊悔發(fā)出了這條信息！趕緊找個(gè)方便講話的地方按下接聽鍵。

　　老師，教師節(jié)快樂！我感到自己的聲音變了，笑聲是僵硬的，這句話顯得那么多余！

　　丫頭！謝謝你在教師節(jié)還記得我啊！電話那端濃重的方言傳過來。我的手機(jī)前段時(shí)間掉了，沒有你的手機(jī)號(hào)碼！顯然，他已經(jīng)不記得我的名字。

　　十年了，老師們送走了一屆屆學(xué)生，怎么能記得住我的名字呢？

　　沒說幾句，我們好像都不知道該說什么了，匆匆地就要掛電話。老師在電話那端說了一串：謝謝，謝謝，謝謝！

　　怎么能是老師跟我說謝謝呢？我該謝謝他才對(duì)，該感謝所有教過我的老師！我心里這樣想。

　　該死，我竟然說了一句：不客氣。然后通話就結(jié)束了！！

　　在老師面前，仍舊改不掉這種學(xué)生時(shí)代的拘束。

教師節(jié)的作文1100字 篇2

　　離開老校區(qū)已經(jīng)很久了，每次去上課，就像匆匆的過客。暑假期間，我專程到老校區(qū)走一走，感受那里的氣息，享受一份大學(xué)特有的寧?kù)o。

　　陽(yáng)光懶洋洋地灑在操場(chǎng)上，欄桿上若隱若現(xiàn)的白色，讓人感受到夏天的溫度。漫步在雜草叢生的林蔭道上，想象著平時(shí)的喧囂，思緒就像吸滿墨汁的毛筆在宣紙上盡情蕩漾。

　　只有在假期里，大學(xué)才顯得如此的空曠。也只有在假期里，大學(xué)才顯得如此安詳。馬路上的轟鳴聲一墻之隔，但仿佛遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)。

　　就這樣盡情地走著，散漫地思考著，悄然落下的梧桐樹葉就像是不期而遇的朋友，帶領(lǐng)我貼近過去的師長(zhǎng)。

　　這是一所建國(guó)后恢復(fù)的院校。與其他院校不同的是，這所學(xué)校在鬧市中間，前面有火車站，后邊有長(zhǎng)江大橋，遠(yuǎn)處有飛機(jī)場(chǎng)，近處有賓館飯店。老師講課的聲音被轟鳴聲打斷之后，常常會(huì)自我解嘲地說，這里的老師出差方便，這里的學(xué)生回家方便，這里的學(xué)生了解實(shí)際，好找工作，這里的老師生活方便，工作安心。

　　的確，在這樣一所大學(xué)，沒有嘩眾取寵，沒有轟動(dòng)效應(yīng)，一切都是那樣的入世，一切都是那樣的平實(shí)。不論是老師和學(xué)生，走進(jìn)人群中從來都不被人過分注意。但是，若干年后回頭一望，人們才赫然發(fā)現(xiàn)，南中國(guó)地區(qū)財(cái)經(jīng)政法界許多領(lǐng)袖人物，都出自這所學(xué)校。

　　是什么讓這所學(xué)校如此藏而不露呢?是這所學(xué)校的大師。正是他們的言傳身教，讓這所大學(xué)充滿靈氣，讓最枯燥的專業(yè)煥發(fā)出無限生機(jī)。

　　人們可能想象不到，在上個(gè)世紀(jì)的80年代，大學(xué)生必須上珠算課，而這一門課主講老師居然是一位教授。這位教授用算盤這種特殊的教學(xué)道具，告訴學(xué)生財(cái)經(jīng)專業(yè)應(yīng)有的思維方式。若干年后，這所學(xué)校出現(xiàn)了一位著名的會(huì)計(jì)史學(xué)家，他不僅改寫了中國(guó)的會(huì)計(jì)歷史，而且還把古老的財(cái)經(jīng)理論用于指導(dǎo)當(dāng)代的改革實(shí)踐，形成了獨(dú)具特色的經(jīng)濟(jì)哲學(xué)思想。正是在這樣一個(gè)集體里，每一個(gè)人都自覺地把自己看作是算盤中珠子，那樣的平和，那樣的與世無爭(zhēng)。但是在有限的活動(dòng)空間里，他們所釋放出來的能量，所形成的特有氣息，所凝聚的平和、莊重、簡(jiǎn)潔、明快校園文化，讓人感到呼吸順暢。

　　很多人都在談?wù)摯髱煟J(rèn)為大師就應(yīng)該有派頭，可是在這個(gè)學(xué)校，那些名揚(yáng)海內(nèi)外的教授們，從來都不會(huì)趾高氣揚(yáng)，在他們近乎謙卑的行為舉止中，你能隨時(shí)產(chǎn)生交流的欲望。在他們身上沒有花邊新聞，也沒有一鳴驚人的學(xué)術(shù)主張，但是，在圖書館林立書架間，你會(huì)不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)他們佝僂的身影。在他們平實(shí)的文章中，你能感受到一個(gè)學(xué)者特有的誠(chéng)懇。

　　真正的大師不會(huì)咄咄逼人，真正的大師總是謙虛謹(jǐn)慎;真正的大師不會(huì)居高臨下，真正的大師總是平易近人;真正的大師不會(huì)爭(zhēng)名奪利，真正的大師都是真正的“大隱”。

　　天空飄來一片云彩，地下留下一片陰影。如今許多大學(xué)新聞不斷，有些大學(xué)不斷發(fā)表研究成果，引起世人注意;有些大學(xué)不斷炒作改革話題，產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)。當(dāng)一個(gè)教授沒有思想的時(shí)候，行動(dòng)就是證明其存在的唯一理由。當(dāng)一個(gè)大學(xué)炒作自己的時(shí)候，這個(gè)大學(xué)就沒有了希望。

　　我不知道專利局的愛因斯坦是一種什么樣的心境，也不知道奧地利山村小學(xué)的維根斯坦有著怎樣的夢(mèng)想。正如詩(shī)人海涅所說的那樣，德國(guó)的哲學(xué)家頭戴睡帽，但在睡帽下卻是翻天覆地的.思想。或許當(dāng)代中國(guó)許多大師丟掉了睡帽，但在西裝革履包裝下卻是蒼白的靈魂。

　　每當(dāng)我想起那些在校園中漫步的背影，每當(dāng)我看到那些提著菜籃子走過的老師，我都會(huì)產(chǎn)生疑問：真正的大師究竟應(yīng)該怎樣呢?或許很多人都希望在聚光燈下尋找答案，但是，真正的大師應(yīng)該依靠自己從生活中發(fā)現(xiàn)。