有關教學設計方案匯總八篇

　　為確保事情或工作高質量高水平開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編精心整理的教學設計方案8篇，希望能夠幫助到大家。

教學設計方案 篇1

　　教學設想：

　　語文，講究聽、說、讀、寫，六年級的語文教學，我認為培養學生的朗讀能力和審美能力尤為重要。“書讀百遍，其意自現”。因此對于一些比較優美的詩文，特別是對一些比較淺顯的略讀課文 ，我認為在了解內容主題的前提下，可以重點培養學生的朗讀能力，教給學生如何用自己的聲音把這優美的意境表現出來，另外，讓他通過有感情的朗讀，來感受蘊含其中的優美的意境。因此，在設計《秋天》這篇詩歌教學時，讓學生在理解內容、主題的基礎下，我重點指導學生朗讀。再配以鋼琴曲《星空》的背景樂和豐富的圖片，讓學生充分領略秋天的風采，在此基礎上，為了讓學生多方面了解秋天，我又進行了比較閱讀，讓學生通過朗讀分析課后的《秋景》和《天凈沙.秋思》來多方面的感受秋天，提高學生的朗讀能力和審美鑒賞能力和朗讀能力。

教學目標：

　　1、 培養學生的朗讀能力和審美鑒賞能力。

　　2、 通過比較閱讀，理解幾篇文章的主題即內容及差別。

　　3、 通過分析修辭來品味語言的魅力。

教學過程 ：

導語：

　　秋天，會使人聯想到漫山遍野的紅葉，想到麥浪滾滾的農田，想到碩果累累的山野，也會讓人想到落葉飄零的悲涼，斷腸人在天涯的惆悵。。。。。。不同人眼中的秋天有著不同的意境，今天就讓我們走進秋天，來體味秋天中的喜怒哀樂。

一、探討《秋天》

看秋天

　　讓學生看多媒體展示的圖片伴隨背景樂，先從視覺上 把生帶入秋天。

讀秋天

　　秋天如此美麗，如何能用語言把它表現出來呢？下面我們就來欣賞一下何其芳的《秋天》。

　　1、師范讀，背景樂《星空》。并出示提示。把節奏以及重讀的地方標出，便于學生朗讀。

　　2、學生練習，并找學生起來朗讀（配樂）進行指導。（從語氣、語速、重讀方法、感情的表達上來指導）

品秋天

　　詩寫得很美，那作者是如何把秋天寫得如此美妙呢？下面我們簡單的來分析一下這首詩。讀詩歌，思考一下問題（看圖片）

　　1、這首詩寫了哪三幅畫面？分別用-------圖來表示

　?。?）、農家豐收圖

　　（2）、晨霜漁歸圖

　?。?）、秋日原野圖

　　2、找出文中優美語句并簡要分析。

　　提示：

　?。?）、找修辭，并分析其作用

　?。?）、從那些角度寫秋天并分析作用。

　　3、本是寫了一個怎樣的秋天？表達作者感情。

　　4、 在對文章內容理解的基礎上再讀課文，看是否能讀出那份閑適清幽的感覺。

二、比較閱讀

　　讀《秋景》和《天凈沙.秋思》比較一下和《秋景》有什么相同點和不同點。并思考應該怎樣去朗讀，表現出它們的意境 。

　　提示：

　　1、 詩的感情基調

　　《秋景》明快，活潑（同）

　　《天凈沙.秋思》凄涼悲哀（異）

　　2、 描寫的景物不同

　　《秋景》《秋天》描寫的景物色彩絢麗，充滿生機（同）

　　《天凈沙.秋思》描寫的景物灰暗、死氣沉沉。（異）

　　3、 表達的感情不同

　　《秋景》、《秋天》表現對秋天的喜愛，感情熱烈。（同）

　　《天凈沙.秋思》表現了游子對家鄉的思念 （異）

　　在理解了文章內容的前提下，采用合適的語調及感情來朗讀課文，并體會不同的秋天。

　　學生自選一首并有感情的朗讀。

　　小結：秋天，在不同人的眼里、不同的心情下，都有著不同的風韻，本節課我們從不同角度來感受秋天，并用我們的朗讀賦予我們對詩文獨特的感受，古人云“書讀百遍，其意自現”如果我們能有感情去朗讀，用心去感受，一定會有不一樣的領悟。希望大家以后能多多練習，使我們的朗讀更上一個檔次。

　　作業：回家再找幾篇比較喜歡的文章，試著有感情的朗讀。

教學設計方案 篇2

　　學習目標

　　1、認識怒、暮、燥等8個生字。會寫艷、內、夢等14個生字。能正確寫爭奇斗艷、芬芳迷人等19個詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，結合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。

　　3、理解課文內容，體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點。

課前準備

　　1、生字、詞幻燈片

　　2、教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。

第一課時

　　導入新課

　　1、大家都知道鐘表可以告訴我們時間，可是你們知道嗎自然界中的花也能像鐘表一樣告訴我們時間。有位植物學家還把不同時間開的鮮花栽在一起，組成了一個花鐘，你們想了解一下嗎？（板書課題，讀課題）

　　2、讀了課題，你們有什么問題想問嗎？

　　3、你們提出的這些問題答案也許都在課文里藏著呢，我們一起尋找去吧（播放課文欣賞）是不是很有趣啊！今天我們就來學習這篇課文。

初讀感知

　1學生讀課文

　　A（幻燈出示）自由讀課文，遇到生字圈起來，多讀幾遍。

　　B 同桌互相聽讀課文，讀準字音，讀通句子

　　2 檢查自學情況

　　A 檢查生字、詞語（幻燈片出示）

　　B 指名學生讀自己最喜歡的自然段給大家聽，讀完評價。

　　大家讀的真棒，我們一起來具體學習課文的第一自然段

　讀讀品品

　　1、學生自由讀課文第一自然段

　　2、相互交流讀懂了什么（先分組交流，再指名說）

　?。ò鍟?牽?；?薔薇 睡蓮 午時花 萬壽菊 煙草花 月光花 夜來香 曇花）

　　3、這段用了不同的說法來表達了鮮花的開放，我們一起來填一填（幻燈出示）

　　4、讀一讀

　　5、說一說，你覺得哪些表達鮮花開放的詞語用的特別好。你能換種說法嗎？

　　6、朵朵的鮮花，爭奇斗艷，真是美麗極了。讓我們隨著音樂一起朗讀第一自然段，品味花的魅力。（放多媒體課件）

課堂作業

　　學生書寫生字，重點指導嫩、醒的書寫。