【熱門(mén)】教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總八篇

　　為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)寓等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)守等9個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話(huà)講這兩個(gè)寓言故事。

　　3.能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.多媒體教學(xué)軟件：《寓言?xún)蓜t》全篇演示、農(nóng)夫拔禾苗的過(guò)程。

　　2.生字、生詞卡片。

　　3.從課外查找有關(guān)寓言的知識(shí)，收集其他寓言故事。

　　第一課時(shí)

　　（學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》）

　　揭示課題，弄清題意

　　出示課題寓言?xún)蓜t，由學(xué)生根據(jù)查找的資料來(lái)解釋課題。（寓言是用故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或教訓(xùn)，寓是寄托的意思，則的意思就是篇）

　　教學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》

　　1.播放課件理解課題、了解故事。

　　a.學(xué)生講解題意：揠是拔的意思，助是幫助，長(zhǎng)是生長(zhǎng)。

　　b.按照理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認(rèn)識(shí)道理的順序來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　c.播放課件，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。

　　2.學(xué)習(xí)生字。

　　a.范讀課文，聽(tīng)準(zhǔn)生字字音。

　　b.借助拼音，自讀課文。

　　自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。

　　同桌互相聽(tīng)讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀錯(cuò)的字。

　　同桌之間認(rèn)讀生字，交流記字方法。

　　c.鞏固生字。

　　讀生字卡片。（齊讀、指讀、開(kāi)火車(chē)讀）

　　小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

　　3.感悟課文，有感情地朗讀課文。

　　出示四個(gè)問(wèn)題：

　　a.種田人看到禾苗幾乎沒(méi)長(zhǎng)高時(shí)，他的心情怎樣？將描寫(xiě)他心情的詞句畫(huà)出來(lái)。你能理解他的心情嗎？

　　隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：巴望、焦急。

　　出示重點(diǎn)句子，體會(huì)種田人的心情：禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

　　有感情地朗讀重點(diǎn)詞句，要讀出種田人的焦急心情。

　　b.種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說(shuō)的？結(jié)果怎樣？

　　用軟件演示種田人拔苗的過(guò)程，朗讀第2自然段，要讀出那個(gè)人賣(mài)力拔苗的情景。

　　讀第3、4自然段，體會(huì)種田人回家后得意的心情，以及后來(lái)知道禾苗都死了，十分失望的心理。

　　c.這則寓言給你怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談一談。

　　d.我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的。如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實(shí)現(xiàn)自己的愿望？

　　4.誦讀全文，復(fù)述課文。

　　第二課時(shí)

　　（學(xué)習(xí)《守株待兔》）

　　激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1.談話(huà)導(dǎo)入，交代教學(xué)目標(biāo)。

　　同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？每個(gè)寓言都是通過(guò)有趣的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。今天，老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)寓言?xún)蓜t的第二則寓言《守株待兔》。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解寓意，學(xué)會(huì)生字。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，播放多媒體動(dòng)畫(huà)《守株待兔》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　現(xiàn)在老師先請(qǐng)大家欣賞《守株待兔》這個(gè)有趣的寓言故事。大家邊看邊想：守株待兔是什么意思？

　　3.揭示課題，釋題。

　　a.揭示課題，正音。

　　b.釋題：?jiǎn)枺褐晔鞘裁匆馑迹渴刂昴兀看糜质鞘裁匆馑迹渴刂甏檬鞘裁匆馑迹?/p>

　　4.學(xué)生自由讀課文，老師提要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落序號(hào)。

　　學(xué)習(xí)課文，理解寓意

　　1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。

　　a.自由讀課文，想一想那個(gè)人為什么會(huì)守在樹(shù)樁旁邊等待兔子呢。

　　b.默讀課文，說(shuō)說(shuō)那個(gè)種田人是怎樣得到這只野兔的。找出課文中的有關(guān)句子讀給大家聽(tīng)。（板書(shū)：撿到兔子）

　　c.出示生字竄撞，理解意思。（竄亂跑；撞碰）

　　d.他撿到野兔后，心里是怎么想的？

　　投影出示句子（要是每天多好啊），齊讀。

　　他這樣想可能嗎？對(duì)不對(duì)？為什么？

　　學(xué)生交流自己對(duì)問(wèn)題的理解。

　　指導(dǎo)有感情地讀句子，指名讀、齊讀第1、2自然段。

　　2.學(xué)習(xí)第自然3段。

　　a.自由讀課文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)人后來(lái)是怎樣做的，結(jié)果怎樣。

　　板書(shū)：整天坐守莊稼全完了

　　b.齊讀第3自然段。

　　3.理解寓意。

　　a.他這樣做對(duì)不對(duì)？錯(cuò)在哪里？學(xué)生討論、交流。

　　b.學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？學(xué)生討論、交流。

　　c.老師總結(jié)寓意。（注意語(yǔ)言要淺顯易懂）

　　d.在我們平時(shí)生活中，有沒(méi)有這種現(xiàn)象呢？舉例說(shuō)說(shuō)。

　　e.老師總結(jié)：世界上沒(méi)有不勞而獲的事情，對(duì)于偶然得到的東西，我們不應(yīng)該抱有僥幸的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事，通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)取得收獲。

　　f.齊讀課文。

　　課堂練習(xí)

　　1.認(rèn)讀生字，交流記字方法。

　　2.出示要求寫(xiě)的9個(gè)字，學(xué)生自己分析字形，提出書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意什么問(wèn)題。

　　3.指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　4.完成課后練習(xí)讀讀想想。

　　拓展活動(dòng)

　　把本課的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，再請(qǐng)他們講一個(gè)寓言故事。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1：理解什么是密鋪及其在日常生活中的應(yīng)用。

　　2：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的密鋪圖案。

　　3：經(jīng)歷密鋪認(rèn)識(shí)過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；感受密鋪圖案的美感，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解密鋪的含義及知道哪些平面圖形能單獨(dú)密鋪。

教學(xué)過(guò)程

一、 情節(jié)設(shè)計(jì)：

　　出示俄羅斯方塊的動(dòng)態(tài)圖，引出密鋪。

　　觀察圖片，感知密鋪

　　1.同學(xué)們，生活中有很多奇妙而美麗的圖案，它們都是由一種或幾種平面圖

　　形拼成的。請(qǐng)大家欣賞。（課件出示五幅圖案）

　　2.你能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把它們分分類(lèi)嗎？先獨(dú)立思考 想好的同學(xué)同桌之間議一議。

　　3.你認(rèn)為什么是密鋪？

二、自主探究、發(fā)現(xiàn)交流

　　1．質(zhì)疑牽引、激起興趣。

　　師：老師還帶來(lái)了一組圖形大家熟悉的圖形。（課件出示圓形、正三角形、長(zhǎng)方形、梯形、正五邊形、正六邊形）如果只用一種圖形，你們猜猜看下面的哪些圖形可以進(jìn)行密鋪呢？

　　2．鼓勵(lì)猜測(cè)、大膽想象。

　　師：誰(shuí)愿意發(fā)揮你的想象力，大膽的猜測(cè)一下？“

　　學(xué)生大膽的發(fā)表各種猜測(cè)。

　　3．動(dòng)手操作、實(shí)踐驗(yàn)證。

　　師：剛才大家各抒己見(jiàn)，發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。那么這些猜測(cè)都對(duì)嗎？就讓我們一起來(lái)動(dòng)手來(lái)操作驗(yàn)證吧。

　　學(xué)生以小組分工合作，操作課件中的各種圖形分別進(jìn)行拼鋪，并把結(jié)果在小組內(nèi)互相交流。

　　驗(yàn)證好的同學(xué)，可以把你的觀點(diǎn)合同組的同學(xué)一起交流。

　　4．匯報(bào)結(jié)果、展示交流。

　　師：哪個(gè)小組愿意展示你們驗(yàn)證的結(jié)果。展示學(xué)生有代表性的平鋪?zhàn)髌罚⒆寣W(xué)生匯報(bào)交流。

　　生1：我們發(fā)現(xiàn)正三角形、長(zhǎng)方形、梯形、正六邊形可以進(jìn)行密鋪。 生2：圓形和正五邊形不能進(jìn)行密鋪。

　　對(duì)于他的驗(yàn)證結(jié)果，你們有什么想說(shuō)的嗎？贊成他的觀點(diǎn)嗎？

　　5．小結(jié)歸納、得出結(jié)論。

　　師：老師也很贊成你們的觀點(diǎn)。從大家拼擺的結(jié)果我們可以看出，在這組圖形中，正三角形、長(zhǎng)方形、梯形、正六邊形可以進(jìn)行密鋪。圓形和正五邊形不能進(jìn)行密鋪。

三、綜合運(yùn)用、創(chuàng)作設(shè)計(jì)。

　　1．談話(huà)牽引、激起激趣。

　　師：剛才我們欣賞了密鋪，探索了密鋪，接下來(lái)就讓我們動(dòng)手創(chuàng)作美麗的圖案吧？

　　2．動(dòng)手實(shí)踐、自由創(chuàng)作。

　　“咱們比一比看誰(shuí)的設(shè)計(jì)更美觀、更新穎、更富有想象力。”

　　學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)，同組互相欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作感受。

　　3．展示欣賞、交流感受。

　　師：誰(shuí)愿意向大家展示你的作品、說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)作的感受。

　　學(xué)生展示自己的作品如下：說(shuō)說(shuō)你的作品吧。

四、擴(kuò)展提高、課外延伸。