啟蒙老師作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家總少不了接觸作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編為大家收集的啟蒙老師作文,希望對大家有所幫助。
啟蒙老師作文1
只有驚鴻一見,才知一人之高低。——題記
不會忘的那個(gè)人,他,不是我的朋友親人,他是我一生的啟蒙師,他和我的時(shí)間不是很長,但我受益匪淺。每個(gè)人在每次上學(xué)的方式不一樣,乘車步行,每個(gè)人上學(xué)的距離也不一樣,或遠(yuǎn)或近。小學(xué)的時(shí)候,學(xué)校近,沒體驗(yàn)過這種心情,距離稍遠(yuǎn)點(diǎn)的,就乘車來,也用不了多久,在五六年級時(shí),才聽過體會過。到初中了,學(xué)會住校了,就覺得麻煩了。乘車—學(xué)校—乘車—回家,中間為節(jié)省時(shí)間,要步行一段路,轉(zhuǎn)車,很麻煩的,有一些無聊枯燥,但是,我卻在轉(zhuǎn)車的地方碰見了他。
那天,我和一些住校生在那個(gè)地方等車,身后是建筑工地,這沒有一棵樹,一陣風(fēng)吹來,黑色灰塵還打著旋。我很無聊地等車。來了一輛面包車,下來了一位20多歲的年輕小伙,手中提著一個(gè)文件包,我很納悶,這個(gè)地方下車,難不成是位工程師。我沒看他,他在我身邊站定,跟我等車。我一肚子疑問,沒說什么,踢著腳下的石子玩。他忽轉(zhuǎn)過頭來,我看清他的面貌,很清秀,戴著一副黑邊眼鏡。他很友好的向我搭訕,“是哪個(gè)學(xué)校的,是住校生嗎”,我進(jìn)入了防備狀態(tài),應(yīng)付了幾句后,我走向一邊,他依然與我交談,“成績怎么樣,英語呢?”
我以為他是個(gè)家教老師,敷衍道“還好,英語不好,對化學(xué)有興趣”。他推了推眼鏡,說:“英語是中國學(xué)生的通病”,停頓一下后,“對于學(xué)習(xí),對哪科都沒興趣,對現(xiàn)在的人來說,對錢感興趣,對吃喝玩樂感興趣,還能對別的感興趣嗎?”他指了指我身后的工人,笑道:“那些工人也會對所做的事情感興趣嗎?”
我一聽這些話,便恭敬起來,小瞧人家了,他的話然我豁然開朗,像是感悟到了什么。他似乎沒說完,“學(xué)習(xí),誰都沒興趣,像是英語,下功夫去學(xué),沒什么是學(xué)不好的,學(xué)習(xí)就是比誰的付出的汗水多,下的功夫好,學(xué)習(xí)很簡單,很容易的”。
我看著他,在太陽光的照射下,他是那樣高大,我是那樣渺小,我心里充滿了感激,在那一刻,我受益匪淺。隨后他請我乘小汽車回到了家,我請教老師貴姓,他笑了,笑得是那樣燦爛,隨后說道:“免貴姓楊”。告別回到家,我認(rèn)為我要付出更多努力,像老師說的,學(xué)習(xí)很簡單,我要考上好高中!
啟蒙老師作文2
打開記憶的窗簾,腦海里久久不能平靜,我駕著記憶的帆船,向遠(yuǎn)方的彼岸駛?cè)ィ艺驹诖^眺望。啊!我看見了,我看見了多年不見的蔡老師,她可是我印象最深的啟蒙老師。
蔡老師有兩種奇特的魔法。第一種——“奪魂咒”,這種咒語能使大家在上課時(shí)把全部的注意力都集中在她的身上,所以就能讓大家很容易地記住她講的內(nèi)容。第二種——她有一雙會說話的眼睛,那就是所謂的“警惕咒”這使同學(xué)們都非常敬畏她。
上課時(shí),老師正在講“n”這個(gè)字母時(shí),見我們班上的一個(gè)同學(xué)快要睡著了,于是,她就諸葛亮彈琴——計(jì)上心來,正式開始使用“奪魂咒”,說:“我教你們一個(gè)巧記字母的方法,大家來看看,我比劃的姿勢像不像字母說完以后,把腰一弓,一手拿起教鞭當(dāng)拐杖,另一手伸到背后捶起背來,時(shí)不時(shí)地發(fā)出咳嗽聲,像一個(gè)老大爺。“拐杖”的“仗頭”與胸連在一起,還真像字母“n”。全班同學(xué)見了,哈哈大笑。那個(gè)快睡著的同學(xué)見了,也來了精神,情不自禁地笑了起來。一節(jié)課,就這樣在歡聲笑語中結(jié)束了,從那次以后,大家開始喜歡上語文課了。上課時(shí),個(gè)個(gè)腰板塔挺直,精神抖擻,安安靜靜地坐著聽老師講課,正由于有老師那“奪魂咒”所以課堂上其樂無窮,同學(xué)們很快就把所有的字母背了下來,而且聽寫時(shí)個(gè)個(gè)全對。在期末考試時(shí),我們班還考了個(gè)年段第一名呢。
蔡老師還有一個(gè)特異功能——“警惕咒”。那次,我們班的幾個(gè)同學(xué)正在講悄悄話,蔡老師見了,像孫悟空一樣,一腳伸起,放在另一叫的膝蓋骨上,一手五指并攏,舉到額頭,眉頭緊皺,兩只眼睛望著他們,像在說:“我在上面講得口干舌燥,你居然在下面講話,到底有沒有把我講的內(nèi)容掌握下來。”又好像在說:“我是孫悟空,你們逃不出我的火眼金睛。”他們見了老師的眼睛,好像讀懂了老師的意思,覺得這是不尊敬老師,羞愧地低下了頭。像這樣的例子在班級上多得數(shù)不勝數(shù)。
啊!蔡老師在我心中閃耀著神圣的光芒,我要用三分李白的詩情,三分齊白石的畫意來描繪她那可親可敬的面容。
啟蒙老師作文3
打開回憶的大門,找到那位慈母般疼愛我們的老師,六年來,她對我們就像對自己的孩子一樣,她就是我們的數(shù)學(xué)老師——董老師。
在我上二年級時(shí)她就來到了我們身邊。董老師有一頭卷曲的長頭發(fā),一雙充滿智慧的小眼睛,很平易近人,同學(xué)們有了問題去向她請教,她總是不厭其煩的給我們講解了一遍又一遍。
還記得有一次期中測試,整張?jiān)嚲碜聛砦矣X得自己做的還不錯(cuò),信心滿滿的就把試卷交了上去。過了幾天,老師把試卷發(fā)了下來,還沒點(diǎn)到我名字時(shí),心想著:“這次我肯定是全班狀元,100分穩(wěn)拿了 。”可是,當(dāng)老師叫到我名字時(shí),語氣和平時(shí)不太一樣,我抬頭看到老師的眼睛像是有疑問似的看著我。我心里的小鼓敲得咚咚響,我心驚膽戰(zhàn)的走上講臺,結(jié)果試卷,“77”紅而刺眼的兩個(gè)數(shù)字赫然 出現(xiàn)在我面前,我當(dāng)時(shí)臉羞得通紅,恨不得地上有個(gè)裂縫馬上鉆進(jìn)去,這可是我有史以來考的最差的一次了。當(dāng)時(shí)我都不知道自己是怎么會到座位上去的。兩條像斷了線的珠子似的眼淚止不住的往下流 。我以為老師會狠狠的批評我一頓,要么就會把我的家長請來,這可是我最怕的。可是出乎我的意料,老師課間把我叫到她的辦公室用溫柔的語氣對我說:“這可不是你平時(shí)的水平,能給老師說說原因 嗎?”“我,我,我就是太粗心大意了,我也不知怎么搞的……”后面聲音小的連我自己也聽不清說的是什么,只是一個(gè)勁的哭。老師遞給我一張面巾紙,讓我坐在她身邊語重心長的對我說:“佳琪呀 ,粗心大意要不得,驕傲自滿更要不得。你的試卷老師分析過了,兩個(gè)計(jì)算的簡便方法你是對的,可惜得數(shù)不對,最后一道應(yīng)用題得數(shù)對了,可惜算式你又忘記了加括號……這樣下去可不行啊。”最后 老師又半開玩笑似的對我說:“如果下次再這樣,我可要你主動辭去數(shù)學(xué)課代表的職務(wù)呦!”我使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭,心理暗下決心:我一定要改掉身上的這些壞習(xí)慣。之后每一次測驗(yàn),我都非常細(xì)心的反復(fù) 驗(yàn)算,不敢有一點(diǎn)懈怠和馬虎,成績也一直很穩(wěn)固。
董老師,是您的啟迪,指引我方向,讓我受益終身。我永遠(yuǎn)感激您的諄諄教導(dǎo)好好學(xué)習(xí),不辜負(fù)您對我的期望。
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