一位與眾不同的老師作文

一位與眾不同的老師作文1

　　我的語文老師姓陳，他是一位與眾不同的老師。他一頂“五職”呢！“五職”包括班主任、語文老師、書法老師、品德老師、國學老師五個課堂的老師。上起課來，非常幽默、有條理，還很易懂。他有一張奇特的臉，一雙“火眼金睛”的大眼睛，還有一對順風耳和一個圓圓的大肚皮。

　　一提起“火眼金睛”你肯定會想到孫悟空吧！他的“火眼金睛”也是在太上老君的練丹爐里練了“七七四十九”天，不僅能識別“妖魔鬼怪”還能洞察同學們的心靈！不信你瞧：紀律上他對我們非常嚴格從不松懈，上課誰要是做小動作都逃不過他的眼睛。有一次曹世鑫同學在語文課時扔紙條，剛準備扔時就被老師看到了。老師瞥了他一眼，他絲毫沒意識到，依舊與對方說話。老師瞪大眼盯著他了，他居然還沒有查覺到，老師隨手拿起一只粉筆向他瞄準發(fā)射。從那以后，課堂上他再也不做小動作了。還有一次，我們?nèi)嗤瑢W都在操場上做廣播操時，郭祥因為一點小事忽然與“張飛”（張旭的綽號）打了起來，同學們竊竊私語：“幸好陳老師不在，否則就有你兩“好果子”吃嘍！”“郭祥、張旭在哪里？做操的時候為什么打架？”咦？陳老師的聲音！他怎么會知道這件事呢？可真是名不虛傳的“火眼金睛”啊！

　　課堂上陳老師總會把一些小幽默帶進枯燥乏味的書本里，讓我們聽得津津有味。像小白菜、小玉米、芋頭都是咱班同學的搞笑綽號……還有個小故事直到現(xiàn)在我都還想笑：有一天中國人“宋赫”在巡邏站崗，突然看到一個定時炸彈，便使勁扔向日本，日本小平民“許文韜”被砸到了，一看只剩幾秒了，隨手一扔，扔到美國，只聽“砰”的一聲，美國小混混“郭祥”被炸暈了……你說逗不逗？我知道老師編這故事是要我們養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣并勇于承擔責任。

　　別看老師有時逗，可發(fā)起火來可比老虎發(fā)威還兇，但更多時候他確像爸爸一樣關心呵護著我們。一次語文課時，莊家怡因為肚子受涼而吐了一地，老師忙走過去把她攙扶著去了學校醫(yī)療室。課堂上他是我們的老師，課下他是我們和藹可親的爸爸，咱班同學都親切地稱呼他“班爸爸”！

　　他就是我的老師！一位與眾不同的老師！

一位與眾不同的老師作文2

　　兩年前，我考進了此京市重點學校四中，分在教改實驗 班，一開學，我就發(fā)現(xiàn)教幾何的周長生老師與眾不同。

　　講課的時候，他總是先提綱挈領地講講概念，然后不是 叫我們看書，就是叫我們分組討論，最后由我們自己歸納問 題。自己解答，只有在我們誰也解答不出的時候，他才點撥 一下，最初，我們對他的這種教法很不 適應.認為這樣當老 師也太容易了。但是連續(xù)發(fā)生了幾件事，改變了我的看法. 開學不久,他帶病普遍作了家訪。遂個地了解大家在學習中 的困難，他還自己編教材、講義，免費發(fā)給我們，對我們的 作業(yè)，他隨交隨批改，及時找做錯的同學分析原因。這要花 費他多少心血啊!周老師對同學們說7："把我問倒了，我最 高興。希望同學們敢想，敢創(chuàng)造。”這樣一來，同學們都找 他問問題，學習積極性很高。有一次，我問他三角形的角 的表示法能不能改成別的方法?他先是點點頭，鼓勵我說："你能這么想很好，但是要得到公認。”接著又說，“希望 你將來的創(chuàng)造也能得到公認。”得到周老師的鼓勵,我自學 的勁頭更足了。到了初二后學期,我已經(jīng)開始自學初三的數(shù) 學了。

　　在初一的時候、我們班數(shù)學斯中考試的總分在全年級是 倒數(shù)第―。接著又在足球比賽中輸了球，外班的同學挖苦我 們說：“學習、體育都不行.到底是‘實驗’貨”我們一個 個都聾拉了腦袋。在那些日子，我發(fā)現(xiàn)周老師臉上的皺紋更 深了。他找同學們談話的次數(shù)也更多了，但見了我們還總是 笑呵呵的.我暗暗為周老師擔心，心想，周老師是全市有名 的教師，這回可栽了。沒想到，周老師一點也不氣餒，有一 天，他竟在數(shù)學課上給我們講起了他自己上初中時由后進變先進的故事，他語重心長地說：“我要是按照過去的教學方 法教你們，你們的分數(shù)也許會上去，可能力呢?同學們，我 們的國家需要的是有創(chuàng)造精神的人才呀!諷刺挖苦并不可 怕，同學們要有志氣，讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗，繼續(xù)努力。”周老師的話，在我們心中點燃了一把火。

　　這以后，周老師堅持改革不動搖.他從實際出發(fā)，把同 學們分為快、慢兩個小班。作業(yè)也分為快、慢兩種進度，分批分期地交。除了課堂討論以外，還增加課后分組討論，并 加強了對慢班同學的輔導，周老師為了提高我們的學習能 力.經(jīng)常輔導我們寫數(shù)學小論文，還把優(yōu)秀的論文印出來發(fā) 給同學們學習。我寫的一篇《日常用語和數(shù)學用語》的小論 文還受到了他鼓勵，從此，同學們的學習熱情越來越高。對 數(shù)學的興趣也越來越濃厚，考試成績也不斷提高。

　　其實，周老師一向關心我們的思想和身體想辦法增長我們活的知識，從來不對我們搞題海戰(zhàn)術(shù)、我的擔心本來就是多余的。

一位與眾不同的老師作文3

　　魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開老師。我最喜歡的老師是吳老師。她所穿的衣服都很美麗，留著長頭發(fā)，一雙眼睛炯炯有神。吳老師從四年級就教我們語文，她教我們讀書、寫作文……我們是柔嫩的花朵，老師就是園丁，我們在園丁的培育下成長;我們是魚兒，老師就是海水，我們在遼闊的海中游暢。

　　記得剛開學時，我注意地聽課，因為我不想在第一節(jié)就給老師留下不好的印象。“叮鈴鈴”上可鈴響。文娛委員帶頭唱歌，同學們高興地唱著。這時，吳老師笑容滿面的就走進來。她走向講臺，親切地說：“上課。”“老師好。”學生們異口同聲的向老師問好。然后，老師叫我們瞇上眼睛。我們都感到好奇。原來老師是要我們聽課文想象桂林山水的景色。老師有感情的讀起《桂林山水》：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠……聽著老師生動的朗讀，我們就像跟作者游覽了漓江的水一樣，眼前浮現(xiàn)出美麗的江水，一個秀美的世界。老師讀得那么生動，一讀起課文就能讓我們到了另一個世界。老師在講課時，總是比手畫、劃腳。當同學回答不出問題，她就給一個提示，還不斷的鼓勵，直到理解。吳老師總是這樣循之善誘、和藹可親。

　　吳老師不僅教我們的知識，還教我們做人。我清楚的記得，上《梅花魂》這一課時，老師教我們懂得了一個道理——做一個中國人無論在怎樣的境遇里遇到多少磨難，受到這樣的欺凌，到應該頂天立地，不能低頭折節(jié)。

　　老師教我們怎樣概括斷意，即哦啊我們怎樣理解詞句，教我們讀唐詩宋詞。當我們不懂時，老師就給我們解釋得清清楚楚。吳老師是多么的負責。有時候她還給我們講古時代的故事，大家都聽得津津有味。那故事就想一桌豐富的晚餐，一點一點的成為我們健康成長的營養(yǎng)。

　　吳老師——您的心靈，如雪花般純凈;您的人格，像青松般高潔;您的青春似火種將永遠燒燃!我們永遠尊敬您，愛你!