一位與眾不同的老師作文

一位與眾不同的老師作文1

　　我的語文老師姓陳，他是一位與眾不同的老師。他一頂“五職”呢！“五職”包括班主任、語文老師、書法老師、品德老師、國學老師五個課堂的老師。上起課來，非常幽默、有條理，還很易懂。他有一張奇特的臉，一雙“火眼金睛”的大眼睛，還有一對順風耳和一個圓圓的大肚皮。

　　一提起“火眼金睛”你肯定會想到孫悟空吧！他的“火眼金睛”也是在太上老君的練丹爐里練了“七七四十九”天，不僅能識別“妖魔鬼怪”還能洞察同學們的心靈！不信你瞧：紀律上他對我們非常嚴格從不松懈，上課誰要是做小動作都逃不過他的眼睛。有一次曹世鑫同學在語文課時扔紙條，剛準備扔時就被老師看到了。老師瞥了他一眼，他絲毫沒意識到，依舊與對方說話。老師瞪大眼盯著他了，他居然還沒有查覺到，老師隨手拿起一只粉筆向他瞄準發射。從那以后，課堂上他再也不做小動作了。還有一次，我們全班同學都在操場上做廣播操時，郭祥因為一點小事忽然與“張飛”（張旭的綽號）打了起來，同學們竊竊私語：“幸好陳老師不在，否則就有你兩“好果子”吃嘍！”“郭祥、張旭在哪里？做操的時候為什么打架？”咦？陳老師的聲音！他怎么會知道這件事呢？可真是名不虛傳的“火眼金睛”啊！

　　課堂上陳老師總會把一些小幽默帶進枯燥乏味的書本里，讓我們聽得津津有味。像小白菜、小玉米、芋頭都是咱班同學的搞笑綽號……還有個小故事直到現在我都還想笑：有一天中國人“宋赫”在巡邏站崗，突然看到一個定時炸彈，便使勁扔向日本，日本小平民“許文韜”被砸到了，一看只剩幾秒了，隨手一扔，扔到美國，只聽“砰”的一聲，美國小混混“郭祥”被炸暈了……你說逗不逗？我知道老師編這故事是要我們養成講究衛生的好習慣并勇于承擔責任。

　　別看老師有時逗，可發起火來可比老虎發威還兇，但更多時候他確像爸爸一樣關心呵護著我們。一次語文課時，莊家怡因為肚子受涼而吐了一地，老師忙走過去把她攙扶著去了學校醫療室。課堂上他是我們的老師，課下他是我們和藹可親的爸爸，咱班同學都親切地稱呼他“班爸爸”！

　　他就是我的老師！一位與眾不同的老師！

一位與眾不同的老師作文2

　　兩年前，我考進了此京市重點學校四中，分在教改實驗 班，一開學，我就發現教幾何的周長生老師與眾不同。

　　講課的時候，他總是先提綱挈領地講講概念，然后不是 叫我們看書，就是叫我們分組討論，最后由我們自己歸納問 題。自己解答，只有在我們誰也解答不出的時候，他才點撥 一下，最初，我們對他的這種教法很不 適應.認為這樣當老 師也太容易了。但是連續發生了幾件事，改變了我的看法. 開學不久,他帶病普遍作了家訪。遂個地了解大家在學習中 的困難，他還自己編教材、講義，免費發給我們，對我們的 作業，他隨交隨批改，及時找做錯的同學分析原因。這要花 費他多少心血啊!周老師對同學們說7："把我問倒了，我最 高興。希望同學們敢想，敢創造?！边@樣一來，同學們都找 他問問題，學習積極性很高。有一次，我問他三角形的角 的表示法能不能改成別的方法?他先是點點頭，鼓勵我說："你能這么想很好，但是要得到公認?！苯又终f，“希望 你將來的創造也能得到公認?！钡玫街芾蠋煹墓膭?我自學 的勁頭更足了。到了初二后學期,我已經開始自學初三的數 學了。

　　在初一的時候、我們班數學斯中考試的總分在全年級是 倒數第―。接著又在足球比賽中輸了球，外班的同學挖苦我 們說：“學習、體育都不行.到底是‘實驗’貨”我們一個 個都聾拉了腦袋。在那些日子，我發現周老師臉上的皺紋更 深了。他找同學們談話的次數也更多了，但見了我們還總是 笑呵呵的.我暗暗為周老師擔心，心想，周老師是全市有名 的教師，這回可栽了。沒想到，周老師一點也不氣餒，有一 天，他竟在數學課上給我們講起了他自己上初中時由后進變先進的故事，他語重心長地說：“我要是按照過去的教學方 法教你們，你們的分數也許會上去，可能力呢?同學們，我 們的國家需要的是有創造精神的人才呀!諷刺挖苦并不可 怕，同學們要有志氣，讓我們一起總結經驗，繼續努力。”周老師的話，在我們心中點燃了一把火。

　　這以后，周老師堅持改革不動搖.他從實際出發，把同 學們分為快、慢兩個小班。作業也分為快、慢兩種進度，分批分期地交。除了課堂討論以外，還增加課后分組討論，并 加強了對慢班同學的輔導，周老師為了提高我們的學習能 力.經常輔導我們寫數學小論文，還把優秀的論文印出來發 給同學們學習。我寫的一篇《日常用語和數學用語》的小論 文還受到了他鼓勵，從此，同學們的學習熱情越來越高。對 數學的興趣也越來越濃厚，考試成績也不斷提高。

　　其實，周老師一向關心我們的思想和身體想辦法增長我們活的知識，從來不對我們搞題海戰術、我的擔心本來就是多余的。

一位與眾不同的老師作文3

　　魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開老師。我最喜歡的老師是吳老師。她所穿的衣服都很美麗，留著長頭發，一雙眼睛炯炯有神。吳老師從四年級就教我們語文，她教我們讀書、寫作文……我們是柔嫩的花朵，老師就是園丁，我們在園丁的培育下成長;我們是魚兒，老師就是海水，我們在遼闊的海中游暢。

　　記得剛開學時，我注意地聽課，因為我不想在第一節就給老師留下不好的印象?！岸ｂ忊彙鄙峡赦忢?。文娛委員帶頭唱歌，同學們高興地唱著。這時，吳老師笑容滿面的就走進來。她走向講臺，親切地說：“上課?！薄袄蠋熀?。”學生們異口同聲的向老師問好。然后，老師叫我們瞇上眼睛。我們都感到好奇。原來老師是要我們聽課文想象桂林山水的景色。老師有感情的讀起《桂林山水》：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠……聽著老師生動的朗讀，我們就像跟作者游覽了漓江的水一樣，眼前浮現出美麗的江水，一個秀美的世界。老師讀得那么生動，一讀起課文就能讓我們到了另一個世界。老師在講課時，總是比手畫、劃腳。當同學回答不出問題，她就給一個提示，還不斷的鼓勵，直到理解。吳老師總是這樣循之善誘、和藹可親。

　　吳老師不僅教我們的知識，還教我們做人。我清楚的記得，上《梅花魂》這一課時，老師教我們懂得了一個道理——做一個中國人無論在怎樣的境遇里遇到多少磨難，受到這樣的欺凌，到應該頂天立地，不能低頭折節。

　　老師教我們怎樣概括斷意，即哦啊我們怎樣理解詞句，教我們讀唐詩宋詞。當我們不懂時，老師就給我們解釋得清清楚楚。吳老師是多么的負責。有時候她還給我們講古時代的故事，大家都聽得津津有味。那故事就想一桌豐富的晚餐，一點一點的成為我們健康成長的營養。

　　吳老師——您的心靈，如雪花般純凈;您的人格，像青松般高潔;您的青春似火種將永遠燒燃!我們永遠尊敬您，愛你!