怎么寫老師的作文一

　　天亮了，起床了，洗刷完畢，便背起“小山牌”書包上學去了。

　　來到教室，拉開凳子，費了九牛二虎之力總算把書包塞進千瘡百孔的課桌里。翻開數學書，大聲地讀著概念，等待老師的來臨。

　　上課鈴響了，喘著粗氣，拍著籃球的男生也準時進教室。數學老師看見后，又數落了他們幾句，便開始上課。教數學的是位經驗豐富的老師，她說得通俗易懂又不失風趣，并且喜歡用舉例子的方法說解奧數題。同學們都很喜歡上她的課。不過，這位老師喜歡在下課鈴打響的前一秒將課堂作業布置完畢。這就得看同學們的速度和智慧，寫得又對又快的同學，一下子就可以玩了，而寫得慢的同學就要與下課十分鐘擦肩而過了。經過老師多次這樣訓練，我們班同學寫作業的速度在全年級可是榮登榜首哦。

　　第二節課是班主任的課。最近這段時間老師采用了“一天一小考，三天一大考”的`戰術，考卷是寫了一張又一張。每天上課都在講試卷，不是她講，而是叫同學講，一天輪一個。同學們對這種當小老師的滋味好奇，所以每一天，都有同學主動要求上去。我也上去過，當小老師的感覺很棒！

　　第三節課是“冰霜牌”老板——英語老師的課。因為英語老師總是跟我們板著臉，我們就自作主張地將“老師”中的“師”改成“板”，至于那個“冰霜牌”就是說明她很“冷”了。英語老師有一個習慣，在上新課前10分鐘，抽3同學默寫上節課的重點單詞，還抽3名同學讀重點句子。所以大家上她的課都很認真。

　　第四節課是體育課，體育老師人好。每次我們只要做完體操就可以自由活動。灼熱的夏天，我們女生喜歡一人買一根雪糕站在走廊上，俯視男生打籃球。

　　時間過得真快，一個上午就這樣消失了，我的老師們就這樣演繹現代老師的可愛之處。

　　怎么寫老師的作文二

　　我坐在窗前，亮著燈在做作業。家里人都睡熟了，一片寂靜。我習慣于這種環境。我的手有點麻木了，它不停地在稿紙上演算。夜深了，我有點兒累。要知道我整個中午在寫作文，一點兒也沒休息。下午，一到自習課，我的手就像一雙機器手。現在夜深了，我的手還在不停地劃動著。我望著滿桌的提綱和作業，心里開始煩了。我打開窗子。這時我多么想聽聽悠揚的琴聲啊，但只有蚊子嗡嗡地振動翅膀的聲音。夜多么美啊，清新的皓月，晶亮的星星，沉默的小河，婆娑弄影的樹木，然而我的心已被數不清的作業堆滿了。

　　縹緲的夜空，你一定知道，學校教師宿舍里還亮著燈光吧？老師們正在批改作業或編擬提綱吧？每天早晨，老師收去一大疊作業，發下來的又是一大疊。我知道老師如果不開夜車是不行的。作業的宇里行間晃著老師熬夜的身影，誰還能說我們園丁不辛勤呢？

　　“養兵千日，用于一時”。單為這“一時”我們得埋頭苦學！。馬上考試啦！”在我的手中就有了各科各式各樣的復習提綱，少者一兩張，多者七八張。但只有不多的幾天了，如何復習得完呢？我也知道這些提綱凝聚著老師們的多少汗水。老師們多少個白天黑夜為我們操勞，我們如能提高一點成績，也是給老師的一份安慰啊！

　　老師傳授知識是無私的，學生應象牛犢一樣貪婪地吮吸著。我很早開始就筆不離手：如今，將近考試了，我們學習生活更緊張了。而這同時，你不見老師頭上。白發又添了幾絲”？

　　老師對我們學習的關心可稱得上無微不至。深入班級，詢問我們的學習情況，還提倡勞逸結合。可我們從未達到要求。我們也知道老師們自己也難辦到。我們無時無刻不苦讀，不要說自學，要知道就連作業也還沒能很好完成呢。

　　我忽然瞥見床上一張諷刺畫報上的一組漫畫：爸爸搬回了一盆花，澆下一杯水：(范文網 )一會兒媽媽又高興地加上一碗水：過一會兒弟妹又灌上兩杯水：窗口露出四張吃驚的臉望著低垂著頭的小花……養花人心情不難理解，而花也確實有不少難處，最終只好在驚異的目光下垂下了頭……

　　人們不是把我們的老師譽為“辛勤的園丁”嗎？那么學校就是育花圃。我們的園丁日夜辛苦為了誰，不正為了園中的花，為了我們嗎？我們也正象生長著的花需要澆水，但不可淹沒在水中，也就是不可淹沒在作業的“海洋”中。

　　坐在窗前。空中有銀河。我呢？有提綱的“海”！我害怕明天。我怕明天不知又要發幾張提綱了。老師也許又在編提綱了吧？我望著夜空，想老師，想自己，心里喊出：“老師啊，您可曾知道……”

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