讓我難忘的老師作文

讓我難忘的老師作文1

　　令我最難忘的，就是小學(xué)六年生活中與您一起共度的時(shí)光了，既美好又難忘。

　　您有著一頭長發(fā)，染著棕黃色。白白的皮膚顯得格外美麗。眼皮上畫著的紫色眼影，與那雙大眼睛相互匹配。小巧玲瓏的嘴上還涂了一層淡淡的唇彩。這些讓我一下就想起了您，讓我一下就想起了那六年之前......

　　我還記得那天還是小學(xué)一年級時(shí)，可能是因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)，所以還是有些糊里糊涂的，整天都會(huì)丟三拉四的，至今我都清楚的記得，那一次，是我第一次沒有帶語文作業(yè)。“好了現(xiàn)在四位小組長下去收語文作業(yè)。”您說到。我們班收語文作業(yè)的制度是：小組長先下去收其它人的作業(yè)，然后自己的作業(yè)在單獨(dú)交給老師，我被封為了小組長，所以我要開始下去收別人的作業(yè)，我很快就收完了，可我找不到自己的作業(yè)本了，我為了不讓您批評，跟您說：“老師，我的作業(yè)混到里邊去了。”我跟您這樣說完了，我又有些害怕了，我怕您發(fā)現(xiàn)我作業(yè)本沒有交，我就慘了。

　　這時(shí)，“叮。”上課鈴響了，心中恐慌不安的我更加恐懼了，第一節(jié)課是數(shù)學(xué)，我基本都沒有聽進(jìn)去，只是盯著那些作業(yè)本發(fā)呆，就這樣我度過了一整個(gè)上午。

　　中午吃完午飯后，同學(xué)們都已經(jīng)出去活動(dòng)了，剛值完日的我剛要去操場活動(dòng)。這時(shí)，您叫住了我，說：“你沒有什么話要對我說嗎？”我支支吾吾的說道：“沒。沒有。”“那你能告訴我你為什么不交語文作業(yè)呢？”您問道。我嗚咽著說：“老師，對不起，我語文作業(yè)沒帶。”您對我語重心長的說：“孩子，沒關(guān)系，知錯(cuò)能改就是好孩子，老師相信你會(huì)改的，對嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此我再也沒騙過老師。

　　喬老師，與您共度的時(shí)光太少了。現(xiàn)在想，這些美好的回憶早已印在了我的心底，也早已印在我們共度的時(shí)光里了。

讓我難忘的老師作文2

　　時(shí)間如一位大魔法師，人們脆弱的力量怎能抵過她斗轉(zhuǎn)星移的能力呢？

　　在我童年時(shí)，我的班級是全校紀(jì)律最差的，我們好像約定好了一般一起叛逆。違反老師命令的我們聚到了一個(gè)班級，好像真的實(shí)現(xiàn)了老師在上面講，我們在下面玩的事實(shí)，對于老師的責(zé)罵，左耳朵進(jìn)，右耳朵出，毫不在意。

　　帶我們班的老師都十分辛苦，總是一個(gè)走了，又換了一個(gè)，對于學(xué)習(xí)都不在意的我們，又怎會(huì)在意換老師呢？那轉(zhuǎn)折點(diǎn)就出現(xiàn)在其中。

　　那個(gè)學(xué)期的開學(xué)，忍耐了我們幾年的班主任終于走了。一個(gè)年輕的女教師進(jìn)入了我們的班級，我們估計(jì)她也是新老師，不然肯定不敢接手我們班。

　　她看了看我們的成績單，感受了我們班的紀(jì)律之后，眉頭皺得和苦瓜一樣，他走出教室拍了拍胸口，平復(fù)心情之后，又重新進(jìn)入教師給我們上課，還說一定要讓我們班當(dāng)上全年級第一。

　　她的教育方式與他人不同，沒有責(zé)罵，只有無窮無盡的關(guān)心與勸導(dǎo)。我們每個(gè)人都對她身上散發(fā)出的那種鄰家大姐姐的氣息感到沉迷，我們上他的課也越來越安靜，認(rèn)真。

　　每天都能看到她在辦公室里認(rèn)真地批改作業(yè)，也會(huì)細(xì)心地了解我們每個(gè)人，有時(shí)上課都能看見她宛如熊貓的黑眼圈，不用說準(zhǔn)是昨夜又在為我們操心，一夜未眠。

　　在他一次次努力下，一天天的堅(jiān)持后，一次次的寬容中，我們變了。

　　我們開始變得聽話，開始懂得感恩。

　　還記得教師節(jié)當(dāng)天，你走進(jìn)教室黑板上歪歪扭扭的寫了幾個(gè)大字，“老師辛苦了，我們愛您”！奪目而出的眼淚即，擊垮了我們之間唯一的距離，小學(xué)畢業(yè)考試，我們班的成績在全年級第一，我們做到了。

　　這難道就是快樂的力量？若寬容能讓人進(jìn)步，能讓人成功，我愿意在我以后的生活中也學(xué)習(xí)我們老師這種寬容的態(tài)度。

讓我難忘的老師作文3

　　夜深了，皎潔的月光灑滿了我的整個(gè)房間，在這9月的寂靜的夜晚，總讓我想起教我中年級英語的印老師。她中等身材，留著一頭短發(fā)，相貌平平，但一張笑瞇瞇的面孔卻深深地印在了我的腦海里，讓人覺得很親近。

　　印老師可幽默了，上課時(shí)我們經(jīng)常被她逗得哈哈大笑。

　　有一次上英語課，印老師問李晨陽“it”（它）怎么讀。這么簡單的單詞李晨陽居然不會(huì)讀，愣在那兒。我們以為印老師一定要生氣了，要狠狠地批評李晨陽了。哪知印老師卻笑著說：“這個(gè)讀it，地球人都知道。李晨陽不知道，說明他不是地球人，是外星人！”“哈哈哈哈……”教室里很快被笑聲淹沒了。

　　還有一次，我們學(xué)了一個(gè)單詞“有趣”，總是讀不準(zhǔn)確。印老師笑了笑說：“這個(gè)‘有趣’的讀音是不是很像我們呂城的方言‘發(fā)熱’。”當(dāng)印老師用方言說出來的時(shí)候，同學(xué)們都笑了，覺得還真像，一下子就記住了“有趣”的讀音。

　　在學(xué)習(xí)上，印老師總是很耐心地指導(dǎo)我們。每次我們寫作業(yè)時(shí)，印老師都走到同學(xué)們身邊，姿勢不對的，提醒一下；遇到問題的，耐心地講解；題目做錯(cuò)的，一個(gè)也逃不脫她的火眼金睛。一次，我在寫漢譯英25個(gè)桃子時(shí)，少了一個(gè)“s”， 但我卻渾然不知。這種錯(cuò)誤我已經(jīng)一而再，再而三地犯過，已經(jīng)成習(xí)慣了。印老師走到我旁邊敲敲我的腦袋，皺著眉頭說：“s怎么又少了？”我向她吐了吐舌頭。她摸摸我的頭，眼神仿佛在告訴我下次可不能再錯(cuò)了。粗心的我這種小錯(cuò)誤經(jīng)常犯，印老師是一遍又一遍耐心地指點(diǎn)我。我想：我一定要注意學(xué)習(xí)上的小細(xì)節(jié)，不再讓老師操心。

　　雖然印老師已經(jīng)不教我了，但這一件件小事我卻記憶猶新。老師的音容笑貌和教誨之恩，我終生難忘。

　　簡評：通過幾個(gè)小事例，印老師的幽默、耐心躍然紙上。

讓我難忘的老師作文4

　　除了媽媽之外，我最親的人就是老師。對，還有一個(gè)老師來自網(wǎng)絡(luò)，我戲稱他為“不靠譜”的老師。

　　說起他來，還有點(diǎn)小插曲呢！我超不喜歡寫字，用媽媽的話來講，我的字就是像蒼蠅爬，用老師的話來講：回去撕了從寫，這樣的節(jié)目經(jīng)常上演。正因?yàn)槿绱耍以絹碓接憛拰懽帧?/p>

　　媽媽看實(shí)在不行，就給我在學(xué)校附近報(bào)了一個(gè)書法班，跟那個(gè)書法老師學(xué)寫字，沒過多久，書法老師也拿我無能為力，媽媽又為我找了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)里的書法的老師，我對媽媽說，網(wǎng)絡(luò)里的事最不靠譜。

　　偷偷的稱呼這個(gè)老師為“不靠譜”。這個(gè)老師的聲音很是好聽，我喜歡那種男生有磁性的嗓音。可是上課時(shí)老師就不一樣了。他先從基本筆畫講起，視頻時(shí)，他先示范書寫，然后讓我們按照他的講法來書寫。我感興趣的是，我終于見到了能出書的人，老師他自己編教材，自己上課，跟他學(xué)習(xí)還有個(gè)好處是，媽媽給我交一個(gè)人的學(xué)費(fèi)。媽媽和我同時(shí)聽課，哈哈，老師不知道呢！

　　每天晚上，當(dāng)學(xué)習(xí)的時(shí)間一到，我和媽媽成了”同班同學(xué)“。在老師的指點(diǎn)下，一筆一劃的練起來，寫完以后，把字以照片的形式發(fā)給老師，然后老師進(jìn)行點(diǎn)評，關(guān)鍵是老師的語言風(fēng)趣幽默，很是受大家的喜歡。比如有一次，我把”便“寫寬了，老師立刻點(diǎn)評說，你說“便”這么寬，不占了別人的地盤嗎，自己的地盤自己做主，那，到別人那伸一腿，會(huì)不會(huì)挨打？”引來大家哈哈大笑，從那以后，我把老師講的每一個(gè)字的占位都記得清楚，很少再鬧笑話。

　　我漸漸的竟喜歡上了這個(gè)老師上的書法課了。當(dāng)學(xué)習(xí)的時(shí)間一到，我和媽媽成了”同班同學(xué)“。老師還利用課間，給我們講漢字的起源，和我們?nèi)绾我?guī)范書寫漢字。對字形掌握不好的，老師反復(fù)講解，實(shí)在看你寫得不好，他會(huì)發(fā)這樣一個(gè)圖片：“你過來，我不打你！”

　　經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，我的寫字水平有了一定的提高，現(xiàn)在的字經(jīng)常受到學(xué)校老師的表揚(yáng)，過段時(shí)間，老師還要帶我們?nèi)⒓颖荣惸兀业膶懽炙秸娴氖恰白w機(jī)提暖瓶，水平真的再漸漸提高”。

　　因?yàn)橄矚g上了寫字，所以，越來越崇拜了這位網(wǎng)絡(luò)里的“不靠譜”老師。