王老師、劉老師、刁老師等多個(gè)數(shù)學(xué)老師走馬燈似的更換后，五年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，我們迎來(lái)了第五個(gè)數(shù)學(xué)老師——楊曼麗老師。一開(kāi)始，我和同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)她是教導(dǎo)主任，都有些恐懼，直到后來(lái)，我的想法徹底改變了。

　　楊老師的課上得很精彩，聲音動(dòng)聽(tīng)，條理清晰，作業(yè)布置得不多，但剛開(kāi)始的第一單元考試，我們?nèi)喽伎荚伊恕０耸畮椎模呤畮椎模踔亮畮椎模剂舜蠖鄶?shù)，而九十幾的'，卻還不到十個(gè)，我們?nèi)喽检o靜地等著數(shù)學(xué)老師的發(fā)落。楊老師卻平靜地說(shuō)：這次大家考得不太好。沒(méi)關(guān)系，不過(guò)希望你們能從這次考試中吸取教訓(xùn)，下一次考試不要再犯同樣的錯(cuò)誤了。這次考試不要你們上本子訂正，但是——必須到我那把你錯(cuò)的題和正確的解題思路講給我聽(tīng)，以確保你們是真的會(huì)了。不過(guò)關(guān)放學(xué)不許走。”我們從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這種方式訂正試卷，但還是照做了。不過(guò)，那些題目還真的沒(méi)有再錯(cuò)一次，閉著眼也能做出來(lái)了。后來(lái)漸漸習(xí)慣也喜歡上楊老師的這種重實(shí)質(zhì)不重形式的教學(xué)方式。

　　不僅如此，楊老師為了鼓勵(lì)我們多舉手，做了個(gè)新規(guī)定：上課發(fā)言一次就能得到一顆糖果。規(guī)則一開(kāi)始，一個(gè)問(wèn)題下去，至少全班有二十幾個(gè)人都舉手了，連我這種幾乎從不舉手的人也經(jīng)不住糖果的誘惑開(kāi)始舉手了，時(shí)間久了，上課舉手發(fā)言也覺(jué)得很自然了，而大家也越來(lái)越勇敢自信了。

　　謝謝楊老師，我很喜歡她。我要為她點(diǎn)贊。

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