那天的第五節(jié)自習(xí)課，鈴聲剛剛落下，同學(xué)們剛剛在座位上坐下，教室里漸漸安靜下來的時(shí)候，班主任推開了教室的前門。

　　咦，后面怎么多了一個(gè)人呢？可能又是一位新老師吧。此時(shí)大家都已奮筆疾書地寫起作業(yè)，沒太注意這位“新人”，個(gè)別同學(xué)時(shí)不時(shí)地抬頭看看，不過也沒有太多地議論，可能是在心里默默好奇著、猜測著吧。

　　班主任開口了：“這位是我們的新老師，歷史老師，今天是第一天來給咱們班看班，希望大家都能給老師留下一個(gè)好印象。”而這位新歷史老師呢？只是對我們微笑著，不停地點(diǎn)頭，好似是和我們彼此認(rèn)識一下吧，可令我一直不明白的是：老師自始至終都沒有開口講一句話。是不是有點(diǎn)另類？

　　更多同學(xué)控制不住自己，寫會兒作業(yè)就會抬頭打量一下這位新老師，老師臉上的淺淺的笑容一直都沒有消失過，給人的感覺老師的很平易近人。班主任在教室轉(zhuǎn)了一圈，走到歷史老師面前，用眼神和歷史老師對視了一下，歷史老師輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，班主任就悄悄離去了。仿佛在說：“把這里留下你看管”，歷史老師點(diǎn)頭表示同意。

　　隨后，歷史老師就開始正式上崗了。他在班里不聲不響地慢慢行走，查看著每個(gè)同學(xué)的做作業(yè)情況。

　　走著走著，我似乎感覺他在我右后方向停住了腳步，就不自主地扭頭看。原來，他是在盯著一個(gè)抄作業(yè)的同學(xué)看。開始，我看得出老師眼神中的憤怒，我不由的感覺一場暴風(fēng)雨就要來臨了……

　　而讓我感到疑惑的是：老師并沒有做出任何反應(yīng)，當(dāng)我再次回頭時(shí)，老師臉上竟看不見了生氣的情緒，那微微翹起嘴角卻分明是在“笑”。真是令我百思不得其解，難道是在默默諷刺那個(gè)抄作業(yè)的同學(xué)？難道是和我們還沒有感情不愿管我們？還是為了在同學(xué)們心里留下一個(gè)好印象呢？

　　我始終都沒有能充分說明老師行為的理由，這個(gè)老師怎么這般不一樣？這是另類！

　　而那個(gè)明目張膽抄作業(yè)的同學(xué)呢，全神貫注地抄著，居然未發(fā)現(xiàn)老師已親臨他身旁，仍舊奮筆疾速。老師還是未開口說一句話，那臉上的笑容至今還讓我感到不可思議。

　　這位新老師，和我認(rèn)識的任何一位老師都不同，這是一位新新人物呀？

　　第一節(jié)歷史課終于來了，我迫不及待的想知道這位另類老師的教學(xué)方法。可是直到下課了，老師沒有做任何自我介紹。第一節(jié)課，就直接講起課來，似乎是我們早就認(rèn)識似的，有種既熟悉又陌生之感。又增加了我對他的好奇感：這老師太與眾不同了！

　　這位歷史老師，真是另類，真是上我們感到新鮮！我相信：這位另類性格的老師，定會讓我們對學(xué)習(xí)歷史更有興趣的！