以我的老師為話題的作文1
她的一笑,就如同在寒冷的冬天出現(xiàn)了一個(gè)熾熱的太陽(yáng),溫暖人心。她的一聲,就猶如在森林中小黃鶯唱著的委婉動(dòng)聽(tīng)的歌兒,撫平心弦。她的一句,就猶如一片落葉正穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)赝T诤希幯痍囮嚌i漪。

她有一張慈祥的臉,一笑,我的世界都變溫暖了,都開(kāi)出了向日葵,陽(yáng)光,幸福都洋溢在這里了,她就是邱小云老師。
記得剛?cè)胄W(xué)時(shí),她正任我們的班主任。或許是沒(méi)有獨(dú)立意識(shí)吧,或許是感到陌生吧,初來(lái)乍到的我不知所措,驟然地“哇”的一下,眼淚像開(kāi)了水龍頭的水涌了出來(lái)。“怎么了,小朋友?”她帶著親切的語(yǔ)氣,如天使般降臨到我的身邊。當(dāng)時(shí)正是早上,她背對(duì)著門,金色的陽(yáng)光勾勒出她身體的線條,她的身體發(fā)胖,看起來(lái)和藹可親。她用她那柔軟的手掌溫柔地?fù)崦业念^頂,使我身上突然出現(xiàn)了一股暖流,反而不惶恐了。
到了小學(xué)三年級(jí)時(shí),我有一次考試考了不及格,理由是作文題目沒(méi)透徹地去了解,因此無(wú)分。于是,我被老師“請(qǐng)”到了辦公室。當(dāng)時(shí),她正拿著我的試卷,低頭凝思,眉毛都扭成了一團(tuán),看見(jiàn)我來(lái)了,眉毛又揚(yáng)了起來(lái),粗著嗓門說(shuō):“張茜,這回考試你要好好反思一下,是什么使你考成這樣?是粗心……”她并沒(méi)有把我罵得一文不值,而是把作文分析給我聽(tīng),還說(shuō)要下次要考好一點(diǎn)種種此類的話。這到使我覺(jué)得她有些嚴(yán)肅。
在小學(xué)四年級(jí)時(shí),下午大課間活動(dòng),我們正津津有味地玩“切燒餅”,她也跟著與我們玩了起來(lái)。“快!快跑!小心被抓住!小心!”邱老師揮舞著拳頭,雙腿弓著,雙腳不停地跺著地,臉漲得通紅。“哎呀,邱老師之前的嚴(yán)肅形象具毀,現(xiàn)在有失姿態(tài)啦!”邱老師的嚴(yán)肅形態(tài)在我心目中灰飛煙滅,留下的卻是她那童心未泯的形象。
她給我留下的記憶也許永遠(yuǎn)都抹不去,也許成為我生命的珍寶之一,也許……她——是我的良師益友。
以我的老師為話題的作文2
在我眼中,在我心里,老師就像園丁,老師就像我們的媽媽。她會(huì)教會(huì)我們很多知識(shí),教會(huì)我們做人要做一個(gè)城實(shí)的人,要做一個(gè)光明正大的人。而在教過(guò)我那多的老師當(dāng)中,最令我難忘的就是我的啟蒙老師了!
是她把幼小無(wú)知的我教成自立自強(qiáng)的人。我的啟蒙老師很關(guān)心我。在班上,如果我有什么事情解決不了,她都會(huì)幫我一起解決。如果我有什么不開(kāi)心的事悶在心里,她會(huì)叫我和她聊聊天“把不開(kāi)心的事說(shuō)出來(lái),這樣會(huì)好點(diǎn)”她每次都這樣鼓勵(lì)我把不開(kāi)心的事說(shuō)出來(lái)給她聽(tīng)。
有一次,我不小心把筆盒給弄掉了,上課時(shí)我動(dòng)找西找地,就是怎么也找不到。我想:怎么辦?筆盒不見(jiàn)了沒(méi)關(guān)系,只是筆盒里有一只我最心愛(ài)的筆,動(dòng)都沒(méi)動(dòng)過(guò),而且那還是我生日時(shí)爸爸送給我的。怎么辦?怎么找不到呢?……下課了,我像白米沖刺一般地跑到老師辦公室,把不見(jiàn)筆盒的事情一五一十的說(shuō)給了老師聽(tīng)。老師聽(tīng)了,想了想,對(duì)我說(shuō):“壁儀,沒(méi)關(guān)系的,別哭,老師一定幫你找出那只筆來(lái),你告訴老師,那只筆的形狀是怎樣的?”我立刻停止了哭,說(shuō):“粉紅色的,上面還有helloketty公仔。”“哦,那你回去吧,老師找到會(huì)跟你說(shuō)的。”老師說(shuō)。幾天過(guò)去了,老師突然把我叫到辦公室,對(duì)我說(shuō):“壁儀,這是你要找的筆嗎?”我一見(jiàn)那只筆,高興的說(shuō):“是的,是的,就是這只。老師,你是怎么找到的?”老師結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō):“這…這,這你也不要問(wèn)了,現(xiàn)在筆找回來(lái)就好啦。”我也沒(méi)怎么理,就走了。
到今天才知道,原來(lái)那只筆是老師買回來(lái)的。她為了不讓我傷心難過(guò),就自己花錢買了一只給我,雖然那只筆不值多少錢,可那只筆是老師給我的一份關(guān)心,一份愛(ài)。這只筆,我將永遠(yuǎn)把她帶在身上。每當(dāng)我看見(jiàn)這只筆,就會(huì)不知不覺(jué)地回想起這件事。我永遠(yuǎn)也忘不了我的啟蒙老師。在這里,我要說(shuō)一聲:“謝謝您,我的啟蒙老師!”
以我的老師為話題的作文3
從小到大,我們會(huì)遇到很多老師,這些老師各有特點(diǎn):有的嚴(yán)肅、有的善良、有的溫柔、有的幽默……?其中我最愛(ài)的就是我的語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文老師今年四十歲左右,中等個(gè)子,瘦瘦的身材,一頭黑黑的頭發(fā),長(zhǎng)長(zhǎng)的臉,他的臉上常會(huì)露出親切的笑容
語(yǔ)文老師對(duì)工作很認(rèn)真,他每次批改一次作業(yè)都用很長(zhǎng)時(shí)間,有事他改試卷要改個(gè)一兩天呢。記得有一次我在家里默寫《南鄉(xiāng)子》時(shí)吧“千古興亡多少事?”中的問(wèn)號(hào)寫成了逗號(hào),我認(rèn)真檢查作業(yè)都沒(méi)有檢查出來(lái),?等到第二天給老師改了,才知道這個(gè)錯(cuò)誤,這個(gè)錯(cuò)誤印入腦海再也沒(méi)有犯過(guò)了。
語(yǔ)文老師還是一個(gè)嚴(yán)肅的老師,他為了讓我們養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,他上課不讓我們開(kāi)小差。又一次,我被調(diào)換到講臺(tái)旁邊,因?yàn)槔蠋熢谖液竺妫娉竺妗N冶疽詾槔蠋熆床灰?jiàn),誰(shuí)知道被他的“火眼金睛”看到了,
下課他吧我叫到了他的辦公室。他摸著我的頭說(shuō),今天這是對(duì)你是個(gè)教訓(xùn),我希望你下次不要開(kāi)小差了。
老師有時(shí)雖然嚴(yán)肅,但也很溫柔。一次上課,我頭突然很痛,臉紅的像小蘋果,老師看到了。急忙朝我走來(lái),摸著我的頭說(shuō):“你發(fā)燒了,我給你的媽媽打電話。”此時(shí)我的心里被他的愛(ài)深深的感動(dòng)了,他是那么的親切,和藹可親。
在我的眼里,老師不僅僅是老師。就像是我的親人。此時(shí)我最像對(duì)我的老師說(shuō):“老師您辛苦了!”
以我的老師為話題的作文4
海里的魚兒離不開(kāi)水,天上的鳥兒離不開(kāi)天空,二我們學(xué)生離不開(kāi)的是您---我敬愛(ài)的老師
我的老師有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā),還有一對(duì)柳葉眉,像極了彎彎的小船。眉毛下長(zhǎng)著一雙炯炯有神的眼睛。老師還長(zhǎng)了一個(gè)漂亮的小嘴巴,從嘴巴里冒出動(dòng)聽(tīng)的聲音給同學(xué)們講課。我的老師身材高高的,不胖也不瘦,老師經(jīng)常低下頭彎下腰看著我們的眼睛說(shuō)話問(wèn)問(wèn)題。
我的老師非常認(rèn)真負(fù)責(zé),她批作業(yè)的時(shí)候很入神,她坐在椅子上,雙腳平放在地上,一只手放在作業(yè)上,一只手拿著筆,低著頭。當(dāng)她批改的同學(xué)作業(yè)全部都對(duì)的時(shí)候,老師雙眼充滿欣慰的光芒,眉毛舒展,嘴角上揚(yáng)。當(dāng)她批改的同學(xué)作業(yè)不認(rèn)真,錯(cuò)題連篇的時(shí)候,老師的眉毛會(huì)緊緊皺在一起,嘴角下垂,雙眼無(wú)光表情失落。每次看老師批改完全班同學(xué)的作業(yè),都會(huì)用手縷縷額頭,握緊拳頭捶捶腰。我很想上前幫老師捶捶背減輕她的疲勞。
我的老師還是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煛S写紊险n,老師站在講臺(tái)上,一手拿著課本,一手拿著粉筆,老師問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候,有一個(gè)同學(xué)回答的非常好,老師很開(kāi)心,眉毛微微上揚(yáng),嘴巴微微上翹像一只小船。但是,有一位同學(xué)上課玩耍不認(rèn)真聽(tīng)講,老師看到了很生氣,眼睛瞪得大大的,快步走過(guò)去,用課本拍在他的桌子上,同學(xué)反映過(guò)來(lái)認(rèn)真聽(tīng)課。
我喜愛(ài)我的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮美蠋?
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