假如我是語文老師作文范文1

　　假如我是語文老師，面對三尺講臺下一雙雙渴望知識的眼睛，我一定會說：“路，是人走出來的，我愿和同學們走一條新路。”

　　我首相要改革課堂教學，決不把學生當聽書的，我要讓每個學生跨上理想的駿馬，在知識的跑道上奔馳。帶著問好去讀書，去分析，去思考。

　　寫作文離不開生活，我要帶孩子們到生活中去尋找寫作素材。我要把他們帶到廣闊的天地中去。春天，我和同學們在大自然中一起放風箏，一起踏青;夏天，我帶同學們到菏塘邊觀賞荷花，到河里劃船，游泳;秋天，去收割低垂的谷子，采摘雪白的銀棉;冬天，去欣賞果樹上的“梨花”，在冰河上滑冰，堆雪人，打雪仗。我還要在班里成立“小記者站”，“小作家協會”，發動同學們給報刊社投稿，使同學們練就“出口成章”，“下筆成文”的本領。

　　我要讓同學們和書叫朋友，在書的海洋里遨游。讓孩子們從小讀世界名著，散文小說等課外讀物。要讓大家及早去結識“斗酒詩百篇”的詩仙李白，在書中，我要讓他們去跟小鳥弟弟套心，和柳樹爺爺拉家常，到嫦娥姐姐家做客。

　　我一定少給同學們不止作業，保證大家每天有一個小時的時間閱讀。在班里，我要定期“故事會“，”讀書心得演講會“。

　　假如我是語文老師，雖然這只是理想，但我相信，經過我的努力，數十年后的今天，我會站在學校教師的講臺上。

假如我是語文老師作文范文2

　　語文老師？在我心中的印象也算不錯的啦，我也曾想過長大后想當語文老師，假如我是語文老師……

　　我捧著教科書，隨和的走進教室。“上課！”“老師好！”“請坐。”“謝謝老師！”看著這些興致勃勃的學生，我開始講起了課。“同學們，請翻開57頁，今天我們來學習第18課，”我在黑板上寫了幾個字，“這些是這篇課文的重點字，讓我們來請幾位同學來給它們注音。”我隨機點了幾位同學，他們一蹦一跳地走上講臺，拿起粉筆就開始寫。

　　不一會兒，黑板上就布滿了密密麻麻的字。“讓我們來看看這幾位同學寫的。”只見這個“裙”字上，標著一個拼音：“chui”。我看著拼音，隨口說道：“今天有位女同學穿了一條‘錘’子來了！”瞬間，教室里像投了顆精神原子彈一樣，一下子炸開了鍋，有的捧腹大笑；有的笑岔了氣；還有的從椅子上摔下來。那位寫這個拼音的同學立馬低下頭，不好意思地抓了抓后腦勺。

　　“健宇，起來。”母親叫醒我，哦，原來是場夢。

假如我是語文老師作文范文3

　　每當我看到一批批大哥哥大姐姐滿懷信心地走出校園，成為社會的棟梁時，便為那些辛勤的園丁感到驕傲、自豪。我想成為一名教師，為社會輸送一批批人才，這就是我夢寐以求的夢想。

　　假如我是語文老師，我不但要把課本里的知識傳授給同學門，而且在課堂上要讓學生更加活躍地回答問題，讓他們提高愛學、愛問的良好習慣。

　　假如我是語文老師，我會利用課余時間給成績差的學生補習功課，讓成績差的學生提高學習成績。在教學上要結合學生的學習情況，適當地引導學生，還要注重思品教育，教育學生如何尊老愛幼，尊師重教。讓學生利用充分的時間，多看一些課外書，增長更多的課外知識。

　　假如我是語文老師，我在講作文時，應該提出更多有趣的問題，而且還讓學生在學課文、讀作文的同時，懂得如何積累好詞佳句，寫作文時，也犯不著“丈二和尚摸不著頭”，更讓他們學會利用好詞佳句，將作文寫得更加完美。

　　假如我是語文老師，我將會認真的對待工作，讓學生們在快樂中學習。

假如我是語文老師作文范文4

　　“大家安靜，上課了。請大家迅速的拿出筆記本電腦，打開Word文件。本節課我們來學新的課程……”我推開教室的門，打不垮大講臺前，操著濃重的男中音對同學們說。“今天你們的語文老師出差了，由我來帶他上課。”

　　大家拿起自已身旁的電子沖鋒槍，整個教室里一片沖鋒槍的“廝殺”聲，我發現有些人已經掌握了游戲的規則，就來了一點小小的改動，變成一個無規律的游戲。不一會兒所有同學都成了百發百中的“神槍手”。

　　“經過這十分鐘，所有同學都已經掌握了今天課堂上所要學的所有成語”。大家一片驚呀聲，沒有想到今天學的所有成語這么“簡單”。我說：“下面我們來做一個新的游戲，它算是‘極品飛車’的.‘孫子’，它的名字叫：極品火車。

　　游戲規則是：下方有一排車廂，你要把它組成一個完整的句子。作為獎勵，你可以坐上它在電腦上欣賞世界各地的美景。看看誰第一個坐上它去你夢中都想去的地方。”有的人坐上“車”欣賞了北京的萬里長城、南京的街亭和美國的白宮……

　　不一會下課鈴響了，“這節課還有一件重要的事，我上課的標準是：在玩中學、學中玩。”從哪以后我成為了這所小學中最受同學們歡迎的語文老師。

　　我的教學方法已獲諾貝爾“文學獎”。

假如我是語文老師作文范文5

　　假如我是語文老師，面對三尺講臺下一雙雙渴望知識的眼睛，我一定會說：“路，是人走出來的，我愿和同學們走一條新路。”我首先要改革課堂教學，決不把學生當聽書的，我要讓每個學生跨上理想的駿馬，在知識的跑道上奔馳。帶著問號去讀書，去分析，去思考。寫作文離不開生活，我要帶孩子們到生活中去尋找寫作素材。

　　我要把他們帶到廣闊的天地中去。春天，我和同學們在大自然中一起放風箏，一起踏青；夏天，我帶同學們到荷塘邊觀賞荷花，到河里劃船，游泳；秋天，去收割低垂的谷子，采摘雪白的銀棉；冬天，去欣賞果樹上的“梨花”。

　　在冰河上滑冰、堆雪人、打雪仗。我還要在班里成立“小記者站”、“小作家協會”，發動同學們給報社投稿，使同學們練就“出口成章”、“下筆成文”的本領。我要讓同學們和書交朋友，在書的海洋里遨游。

　　我一定少給同學們布置作業，保證大家每天有一個小時的時間閱讀。在班里，我要定期舉行“故事會”、“讀書心得演講會”。假如“我”是語文老師，雖然這只是理想，但我相信，經過“我”的努力，數十年后的今天，作者會站在學校教師的講臺上。