老師用心教育我們,但我們往往卻覺得老師在處處為難著我們。下面是小編整理的我懂得了老師的良苦用心作文,歡迎閱讀!

我懂得了老師的良苦用心作文1
世界上只有兩種人不會騙你—媽媽和老師,人們都說老師是蠟燭,照亮我們,讓我們走向光明大道,老師是我們人生中必不可少的導師。
有一次,我又沒有完成作業,我拿著裝著作業本的袋子,覺得這個袋子有千斤重。我緊張的走進了教室,坐到座位上假裝很鎮定的樣子,要檢查作業了,我沒有完成作業,張老師走進教室說:“同學們,馬上就要閱考了,我們要趕快復習,誰沒有完成作業。”我站了起來,老師看了看說:“我昨天晚上準備了那么久,就是為了讓你們考一個好成績,有這么多沒寫完作業的。”我聽了,立刻低下頭,覺得十分丟臉,張老師準備了那么久,我卻連一個作業都沒有做完,我想:到數學月考的時候,我一定要考一個好成績報答老師。
接著田老師給我們講了一個道理,這個道理讓我終于懂得了老師的良苦用心。老師說如果一個人連作業也寫不完,那么他的人生注定沒有結果,因為他沒有責任心,在初中如果不寫完作業,那么就不會考一個好成績。我聽了,心里非常慚愧。后來成績出來了,我考了一個很不理想的成績,我看了看,有些題都是數學老師留的作業里的原題,如果我做了老師留的作業就不會錯這么多了。
我終于懂得了老師的良苦用心,啊!老師是多么偉大。
我懂得了老師的良苦用心作文2
現在的我自信,開朗,大方,然而5年前的我根本與這些詞“絕緣”。只因一次升國旗儀式的主持,我改變了……
在小學的時候,我品學兼優,唯一有一點就是害怕與人交流,說話聲音簡直比蚊子還小。對于在大家面前發言,那簡直是一個字“愁”啊。老師看在眼里,急在心里。終于有一天放學時,班主任老師找到我說:“下星期升國旗儀式你來主持,回去好好準備一下。”“我?我……我不行……”我又吃驚又害怕,支支吾吾說不清楚。“不試一下怎么知道不行?就這么定了。”老師堅定地說。
“流程與內容我是知道的,可是那么多人在下面聽,萬一出錯,丟死人了。我該怎么辦啊?”我在回家的路上忐忑不安地想。回家之后,為了不辜負老師的期望,我還是對著鏡子反復練習。
第二天上午,老師臨時讓我當著全班同學的面演練一遍。“啊!”我心里害怕極了,手心不停地冒汗,大腦一片空白,左看看右看看,一句話也說不出來,結果可想而知——砸了。再看看老師,并沒有批評我的意思,只是若有所思。坐下以后我的心里很不是滋味,“老師怎么會讓我來主持呢?這任務我肯定無法勝任啊,哎,讓老師失望了,可是這不自信的毛病我怎么改的了啊!”
一個中午就在我的矛盾糾結中過去了,下午我再回到教室時發現桌子上多了一張光盤和一封信。信中這樣寫道:xxx,第一次面對著那么多人講話難免緊張,老師知道這對于你也是一個不小的挑戰。但是克服了它,你的收獲絕不少于準備時的緊張,老師相信你,不要害怕,不要退縮,爭取把你最好的一面展示給同學,加油!附:光盤里是以往同學在升旗時的表現,你可以學習借鑒,當然你可以比他們做得更好。
看完后,一股暖流在我心中流淌,我感覺渾身充滿了力量,信心大增。“是啊,我為什么不行呢?這次主持對我來說既是機遇又是挑戰,關鍵在于我要不要勇敢地邁出這一步。”伴隨著這種想法,我刻苦練習,慢慢的我放大了聲音,挺起了胸抬起了頭,無比自信。這樣練習下來,我在升旗儀式上表現得很出色,贏得了老師同學們的掌聲與贊美。
有了這一次的成功經驗,在之后的學習生活中,我爭取了許多展示自己的機會,逐漸自信大方了起來,也讓別人更加全面地了解我。老師,我終于懂得了你的良苦用心:您是一座玫瑰花園,把我熏得朝氣蓬勃是您的責任;您是一個清澈的溫泉,讓我洗滌心靈是您的最愛;您也是搖曳在沙漠的花朵,教會我樹立獨立自信的風景,在遠方的遠方,一直,好好地走下去。
我懂得了老師的良苦用心作文3
兩三年前的一個雨天,我趴在教室的桌子上昏昏沉沉地半瞇著覺。正是課間時分,同學們炸開了鍋似的飛濺著唾沫星子,嘈雜的嗡嗡吵鬧聲蓋過雨聲鉆進我的耳朵,更催的我無所事事,不知所措。
突然,一聲尖銳的隱隱夾雜幸災樂禍的叫喊回蕩在耳邊,“喂!那個誰誰,還有你,你,你們幾個,到數學老師辦公室里去!老師請你們喝茶!”
一石激起千層浪,我聽到有我的名字,瞬間就竄了過去,一些好事兒的同學也圍過來:“哎喲喂~老師找他們干啥?” 傳話的同學神神秘秘地說:“哎~恐怕兇多吉少嘍!”聽到這話,我心里猛的咯噔一下,仔細回憶上節數學課,雖然想不出有什么能讓老師生氣的事兒,心里卻始終惴惴不安。
一個女同學也被請去“喝茶”,看見我圍在人群邊,夸張地拍拍胸口,面露驚訝,大驚小怪道:“不會吧?你也去啊?老師這是干嘛啊?”
“不知道。”我訥訥的晃晃腦袋,心中一片空白。
又有幾個被點到的學生東張西望地走了過來,臉上疑惑,訝異,驚懼五花八門,好不熱鬧。大家面面相覷,推推擠擠地挪出了教室。
走廊渾濁的空氣里充斥著嬉鬧的無所顧忌的尖叫,以及潮濕酸臭的蒸騰水氣。奔跑的學生和慢悠悠的老師,一個挨一個地消失在走廊的盡頭,只有我們這群人畏畏縮縮地避開橫沖直撞的人流,壯膽似得擠成一堆,心里頂著莫大的驚恐,唯有雙腳還盡職盡責地邁動著。
遠遠地看見數學老師站在走廊上,懷里夾著一小摞作業本,沖我們招了招手。我們雖怕極了她,卻又豈敢不去?一個個便跟兔子一樣奔了過去。
老師從懷里掏出一本作業,書頁中折了一個角。瞬間,我的心里就明白是怎么一回事兒——是作業出了問題!
“我上節課講哪兒去了!?一個二個全都在下面開小差!我講那么多白講了是不是!”老師的臉色陰郁的可以與頭頂的烏云所媲美,她泛黃的皮膚緊繃繃地展現出冷冷的怒氣,整張臉上的線條像是被重重地描畫了一遍那樣濃重而深刻。眼睛因為怒火而顯得格外的黑和大,好像在刺出尖銳的光,一張大張著的略顯灰色的嘴,正冷酷無情的噴濺著唾沫。那沾滿粉筆灰的僵硬手指短而有力,緊緊的抓住那本練習冊——我清楚地看到那練習冊上的粉筆印。隨后——往每個人的腦袋上磕了一下。
我們被這突如其來的怒火嚇傻了,呆愣愣地定住。半晌才反應過來頭頂上火辣辣的疼痛。
“你們自己看看!這都做的什么作業啊!?我都給你們對答案了!耳朵都跑了?學好了?尤其是你們仨!”老師從懷里揪出三本作業,其中一本是我的。“你們三個真是讓我太失望了!不管一管你們!都要飛了!”我用余光瞥了一眼,老師眼中濃濃的失望之色重重的壓在我的心上。
剛才與我搭話的女生反應過來,嗚嗚咽咽地小聲啜泣,臉上紅彤彤的涕淚橫飛。我低下頭,摸摸臉,一驚,摸到一手濕漉漉的東西。原來我自己也哭了。
老師似乎不愿再看我們,只是把作業遞給我們,聲音也少了一些尖銳:“你們站在這兒好好反省,自己看看自己的作業。上課的時候再到班里來。”
老師的腳步聲遠去。我不敢抬頭,被老師打的地方火燒似得滾燙,世界被水氣遮掩的不甚真切。我打開作業,使勁看著老師打了個叉的地方。可那些題怎么看都已不像是數字,而像是一種黑黑的蟲子在扭動。啪嗒一聲,我的眼淚便同外面的雨水一樣自由了。
剛才這一出,引來了不少同學的圍觀。我努力不去在意圍觀者異樣的神色。心里清清楚楚的明白這是老師對我的好,也明白這是老師對我的嚴厲和期望,可老師剛剛的一席話讓我壓抑,同學的圍觀和嘲笑更讓我覺得羞愧。我有些恨老師干嘛做得這么絕,更不知道以后應該怎樣面對班上刺耳的追問和指指點點的目光。
走廊上經久不息的吵鬧聲闖到耳朵里,聲聲都像是嘲諷,那么刺耳,雨水又是那么黏膩,那么冰冷,那么不近人情地,自顧自地在灰暗的世界中撒歡。
上初中的第一個寒假,我和一些同學們去見了小學的數學老師。
冬天干爽的風裹著白花花的太陽光,自校園的老樹枝椏中,輕輕地灑落在空蕩蕩的操場上。
她站在走廊上,看起來好像沒什么變化,卻又變了些什么。原來,一晃眼,是我們這些不及她腰高的孩子,長成了與她個子相仿的少年。
光柔軟了她臉上的棱角,她張開了雙臂,笑得眉眼彎彎,明亮的眼睛閃著一點柔和的光。我看見她常年握著粉筆的僵硬的手指,在陽光下好像染上了白白的粉筆灰。
她一把摟住我們,臂彎溫暖。
一切一切被當年的我們所驚懼,不解,厭惡,自以為明白的心事在這個大大的,遲來的擁抱中釋然。
原來,陰冷的雨天,太陽從來不曾遠離,只是她明白,只有吸飽了冷雨的種子,才能破土而出,感受到真正的春光。直到現在,我才懂得了老師的良苦用心。
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