今天，在媽媽的苦口婆心下，我打開了“布滿灰塵”的練習(xí)卷，開始“奮筆疾書”，一路“殺”到了習(xí)作。作文題是叫我介紹一名有特點的老師，我的大腦搜索起來：自然老師，沒有一點威信，微機老師，總是小事鬧成大事，大事鬧成找家長，……經(jīng)過了我“三天三夜”地嚴(yán)格篩選，“犧牲”了自己80%的腦細(xì)胞后，我們的班主任---楊老師成為了最佳人選。這位楊老師真是讓我們既想愛又想“恨”。

　　想愛楊老師的原因是楊老師上課時言語真是幽默，經(jīng)常逗得全班同學(xué)捧腹大笑，批評同學(xué)時也會來兩句冷笑話。就說前幾天吧，我們班的“遲到大師”又遲到了，上課鈴響了才沖了進來。楊老師見了他說“喲，李揚洋你真會節(jié)省時間呀，每次都是掐在上課時沖過來。”話剛說完，全班同學(xué)都一齊大笑起來。第二點是因為她所布置的作業(yè)非常少，為什么？全是精華呀，而隔壁班的老師則觀念大不相同。他們班老師采用的是題海戰(zhàn)術(shù)。看看他們班的作業(yè)，我立刻感到無比幸福，簡直就是“天堂”與“地獄”的區(qū)別呀。可即便如此，有些時候我們還是很“恨”楊老師。

　　首先因為楊老師為人“心狠手辣”。有時候犯了錯，或者我們在課堂上大聲喧嘩，楊老師就會冷笑兩聲甩下五個字“手部運動吧（其實就是抄課文，因為抄課文時手要不斷地運動）”偏偏我們班的同學(xué)調(diào)皮，可苦了我這雙抄不快的小肥手了，每次都是我甩著酸痛的小手最后一個離開教室。其次楊老師對作業(yè)要求太嚴(yán)格了。寫文章

　　讓我們仔細(xì)思考，好好構(gòu)思，再開始寫作，字跡若不工整直接打入“冷宮”---重寫。做閱讀理解時，逐字逐句地去琢磨。還有就是楊老師經(jīng)常會為一些我們并沒有注意的細(xì)節(jié)去批評我們。就說上次學(xué)校組織我們?nèi)ヅ郎桨伞ｋm然山很低可它畢竟不是小土坡呀！

　　沒一會兒，先頭部隊的同學(xué)就跑得沒影了。中間部隊也跟我們拉大了距離，過了一會兒也走出了我們的視線。先頭部隊是跑著上山，中間部隊是走著上山的，而我們“斷后”的同學(xué)呢，是爬著上山。我們累得上氣不接下氣（就差口吐白沫，渾身抽搐了）總算爬上了山。由于后來我們玩得很開心，便忘記了上山的艱辛了。可星期一楊老師將先爬上山的同學(xué)批評了一番，說他們不會團結(jié)，心中沒有集體，不會幫助同學(xué)。那個場面兩個字形容“可怕”三個字形容“真可怕”。

　　你說我們的楊老師算不算有特點的老師呢？我是該愛她還是狠她呢？