比如說，上一次上語文課時(shí)，邵老師讓我們做練習(xí)冊(cè)，本子發(fā)下來后我馬上從文具盒里拿出鋼筆，把練習(xí)冊(cè)翻到老師叫我們寫的頁數(shù)，拿起鋼筆就寫了起來。寫著寫著，我的同桌李家文拍了拍我的背。剛開始我沒在意，接著，她又拍了我的背。我就問她說：“你有什么事啊？我還要寫作業(yè)呢。”她回答說：“我有一題不懂寫，請(qǐng)你教一教我。”她讓我看了看她的本子。我告訴了她這題的答案。說著說著，我看見正在改作業(yè)的邵老師用嚴(yán)肅的眼光直射著我。邵老師的眼睛好像在說：“張榆，怎么講起小話來了。”我連忙又拿起鋼筆，專心寫起了作業(yè)。

　　還有一次，不過不是在上語文課，而是在上英語課。邵老師從教室走過，發(fā)現(xiàn)班上有許多嘰嘰喳喳的聲音，同學(xué)們窗外一看，發(fā)現(xiàn)邵老師正用著批評(píng)的眼光看著我們，好像在說：“你們?cè)趺纯梢哉f話呢？”全班立即停下了講小話的聲音。

　　還有一回，邵老師教新課文《富饒的西沙群島》，那天有十幾位老師在聽課。邵老師問我們：“什么叫島嶼？”我馬上把手舉起來，邵老師看見我舉起了手，就讓我起來回答。但我看見十幾位老師坐在后面聽課，我有些不敢說，說話的聲音也非常小聲。邵老師的眼睛望著我，好像在說：“很好。繼續(xù)說，勇敢些。”得到老師的鼓舞，我的聲音慢慢地響亮了起來。

　　每次我發(fā)現(xiàn)邵老師時(shí)，總要先看老師的眼睛，看看老師要對(duì)我說些什么。