關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總9篇

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　教材簡(jiǎn)析：

　　這是一篇童話故事。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林，維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這個(gè)故事我們體會(huì)到，人類在向自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)大自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。

教學(xué)目標(biāo)：

　　１、認(rèn)識(shí)聰、活等１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)以、后等６個(gè)生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述童話。

　　３、學(xué)會(huì)參與公益勞動(dòng)，形成良好的社會(huì)共德。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字，復(fù)述童話。感悟文本的內(nèi)涵。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片

繪畫(huà)用品

　　設(shè)計(jì)思路：本文在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問(wèn)，在閱讀中積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，在質(zhì)疑中了解大自然的生存規(guī)律，在想象中體驗(yàn)情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

　　１、聽(tīng)故事

　　２、板書(shū)課題

　　３、齊讀課題、質(zhì)疑。

　　４、出示教學(xué)掛圖，自編故事。

　　５、導(dǎo)入新課

二、初讀課文

　　整體感知

　　１、自由朗讀課文。

　　２、出示生字、集體認(rèn)讀、擴(kuò)詞。

　　３、默讀課文，把生字標(biāo)出來(lái)、把自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　４、把生字條里的字指給同學(xué)認(rèn)，互幫互學(xué)。

　　５、檢查識(shí)字情況，交流、積累識(shí)字方法。

　　６、聽(tīng)讀課文、把自己喜歡的字、詞、句、段標(biāo)上記號(hào)，把不懂的地方畫(huà)個(gè)問(wèn)號(hào)吧。

三、品讀課文、感悟文本。

　　１、展示自己預(yù)習(xí)的收獲、聽(tīng)讀課文

　　（質(zhì)疑、解惑）

　　２、品讀課文、談收獲

　　３、體悟文本的內(nèi)涵

　　４、分角色朗讀課文

　　Ａ、男、女賽讀

　　Ｂ、分角色朗讀

　　Ｃ、用自己喜歡的方式與自己的好朋友交流讀。

　　５、賞讀課文，讀出課文喂兒

四、復(fù)述課文

　　１、用自己的話把故事講給別人聽(tīng)。

　　２、談感受

　　３、向文中的小主人打打招呼、談?wù)勛约盒睦碓挕?/p>

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字

　　１、擴(kuò)詞訓(xùn)練

　　２、寫(xiě)字姿勢(shì)訓(xùn)練

六、拓展練習(xí)

　　１、綜合訓(xùn)練（完成課堂練習(xí)）

　　２、探究課后問(wèn)題

　　３、發(fā)揮想象、畫(huà)一畫(huà)將來(lái)的松樹(shù)林、續(xù)編故事

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教材第八冊(cè)第六單元24課《鏡泊湖奇觀》

教學(xué)要求：

　　1．認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．學(xué)習(xí)作者觀察、寫(xiě)景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。

　　4．了解鏡泊湖奇觀奇在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

　　2、了解課文是怎樣描寫(xiě)鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。

課前準(zhǔn)備：每個(gè)人查閱鏡泊湖及中國(guó)名勝、身邊景物的有關(guān)資料。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀 幻燈片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

　　1．導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)地域廣闊，有無(wú)數(shù)的名勝美景，同學(xué)們誰(shuí)能介紹一下你所知

　　道的名勝美景？說(shuō)的不錯(cuò)。今天我們一起來(lái)參觀美麗的鏡泊湖。

　　2．教師板書(shū)課題。交流、展示你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。

二、初讀課文，整體感知

　　1．為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為鏡泊湖呢？讓我們來(lái)讀讀課文，

　　在課文中找找原因。讀課文時(shí)要注意把課文讀正確、讀通順。

　　2．學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀書(shū)的姿勢(shì)。

　　3．圍繞問(wèn)題，組織課堂交流。

三、再讀課文，聚焦形象

　　1．導(dǎo)語(yǔ)：鏡泊湖一個(gè)名字就那樣神奇，鏡泊湖的景色就更加神奇美妙了，課文上說(shuō)鏡泊湖的景色是奇觀。 齊讀：奇觀。理解奇觀的意思。

　　2．鏡泊湖奇觀到底奇在何處呢？讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地讀讀課文，邊讀邊想邊在課文中做好標(biāo)記。

　　3．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，做標(biāo)記。

　　4．組織課堂交流，

四、精讀課文，想象品味

　　1．分組研讀，協(xié)作討論。

　　要求學(xué)生找到有關(guān)的句子，讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇，為什么？

　　2．課堂交流，匯報(bào)成果。教師隨機(jī)進(jìn)行提高性指導(dǎo)

　　3．誦讀積累，比較發(fā)現(xiàn)。

　　學(xué)生自主選擇誦讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的有關(guān)句子，積累語(yǔ)言和表象。

五、細(xì)讀課文，質(zhì)疑探究

　　1．導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這里，鏡泊湖奇觀已經(jīng)在我們的腦海里留下了鮮明的印象。

　　關(guān)于鏡泊湖奇觀你還有什么疑問(wèn)嗎？

　　2．學(xué)生質(zhì)疑。

　　3．教師引導(dǎo)，討論解決

六、總結(jié)全文

　　l．指名有感情地朗讀課文。

　　2．總結(jié)

七、布置作業(yè)

　　仿照課文的寫(xiě)法描寫(xiě)一處景物。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　鏡泊湖奇觀 湖自然樸實(shí)綺麗多變靜態(tài)

　　瀑布?jí)延^從不結(jié)冰斷流動(dòng)態(tài)

　　地下森林長(zhǎng)在火山口里土壤肥沃水分充足陽(yáng)光照射

　　《鏡泊湖奇觀》的說(shuō)課設(shè)計(jì)

　　碧陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 吳繼紅

1. 教材簡(jiǎn)析：

　　《鏡泊湖奇觀》是第八冊(cè)第六組的一篇閱讀課文。它通過(guò)描寫(xiě)鏡泊湖獨(dú)特的美麗景色，贊美了祖國(guó)壯麗山河，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。課文的重點(diǎn)在于突出鏡泊湖景色的壯麗奇特，故而以奇觀為題眼。

　　全文分四各部分。首先描繪了鏡泊湖動(dòng)人的傳說(shuō)故事和形成的實(shí)際情況，接著從整體上描寫(xiě)鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)，也就是自然樸實(shí)而又綺麗多變，其次重點(diǎn)描寫(xiě)了吊水樓瀑布的景色，最后是地下森林的景色。文章層次清楚，比喻生動(dòng)，詞句優(yōu)美，描繪細(xì)致。

　　《鏡泊湖奇觀》一文在描繪鏡泊湖整體特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了靜態(tài)描寫(xiě)，在吊水樓瀑布這一段則運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，兩者形成鮮明的對(duì)照，突出了鏡泊湖的特點(diǎn)。

　　作為閱讀課文，在教學(xué)內(nèi)容上則要結(jié)合單元的訓(xùn)練目標(biāo)，運(yùn)用舊知，扶放結(jié)合逐步形成技能。

2. 教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本課的教學(xué)目的定為以下4點(diǎn)。

　　①．認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。②．有感情地朗讀課文。③．學(xué)習(xí)作者觀察、寫(xiě)景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。④．了解鏡泊湖奇觀奇在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。

　　重點(diǎn)的制定,由于本文文質(zhì)兼美，結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，所以定為理解文中優(yōu)美詞句，體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合的方法描寫(xiě)鏡泊湖奇觀的。難點(diǎn)是吊水樓瀑布冬季不結(jié)冰斷流。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于冬季氣溫低達(dá)三四十?dāng)z氏度，瀑布的水卻從不結(jié)冰這一奇特罕見(jiàn)的現(xiàn)象不易理解，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。

3. 教法和教學(xué)程序。

　　在教學(xué)本課時(shí)，我采用的基本方式是詞句品析法，輔以朗讀法和點(diǎn)綴法。讓學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下，通過(guò)朗讀，品詞析句，感受文章的美，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作技巧。

我的教學(xué)過(guò)程分為以下三步：

　　（一）（前提測(cè)評(píng)，認(rèn)定目標(biāo)）先從審題入手，通過(guò)朗讀理清層次，感知內(nèi)容。

　　本文課題是《鏡泊湖奇觀》，我在開(kāi)課時(shí)就抓住了這個(gè)湖泊為什么叫鏡泊湖這個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生朗讀全文，找出答案。再扣住奇觀，看看它到底奇在哪？讓學(xué)生明確文章的重點(diǎn)在奇字，讓學(xué)生明確本課教學(xué)目標(biāo)。弄清段落層次，知道文章的主要內(nèi)容是什么？分哪幾部分來(lái)描寫(xiě)的，使每一個(gè)學(xué)生既對(duì)全文有一個(gè)形象的感知，又能在邏輯思維上做到條理清晰，脈絡(luò)分明。

　　（二）（實(shí)施目標(biāo)）以讀帶講，品詞析句，加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

　　本篇課文，優(yōu)美的詞句較多，如果學(xué)生能夠體會(huì)這些詞句的精妙，那鏡泊湖的奇特美景也就可以栩栩如生的再現(xiàn)在我們眼前。

　　在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生先誦讀課文，然后分小組研究鏡泊湖景色神奇之處，品詞析句，哪一句寫(xiě)得美，美在哪里，哪些詞精、哪些句妙，它們是如何抓住景色的特點(diǎn)進(jìn)行描繪的。然后讓學(xué)生質(zhì)疑，對(duì)于鏡泊湖奇觀還有什么疑問(wèn)嗎？對(duì)疑問(wèn)分類，學(xué)生討論，自行解決，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

　　（三）（目標(biāo)測(cè)評(píng)）回顧總結(jié)，拓展延伸。

　　學(xué)生在賞析完全文后，能夠在回顧全文后很快地把握住本文哪些是靜態(tài)描寫(xiě)，哪些是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)以及這種相結(jié)合寫(xiě)作方法的優(yōu)點(diǎn)，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展延伸的練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用本文寫(xiě)作方法描寫(xiě)一處景物。這是對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)能力的一個(gè)目標(biāo)檢測(cè)。

4. 學(xué)法指導(dǎo)。

　　語(yǔ)文課不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，教是為了不教，因此，語(yǔ)文教學(xué)要注意學(xué)法的指導(dǎo)，本課教學(xué)著重指導(dǎo)學(xué)生以下幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)方法：

　　（1） 指導(dǎo)學(xué)生掌握品味詞語(yǔ)的方法。

　　如課文第二段，描寫(xiě)鏡泊湖整體特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)提出具有概括性的兩個(gè)詞，自然樸實(shí)、綺麗多變?nèi)绾卫斫膺@兩個(gè)詞呢，我讓學(xué)生在文中用波浪線和橫線畫(huà)出能夠體現(xiàn)這兩個(gè)特點(diǎn)的詞句, 如除了鏡泊山莊有一些精致的別墅外,這里沒(méi)有多少人工的點(diǎn)綴，只有峭拔的山巖，清澈的湖水，繽紛的花樹(shù)， 一望無(wú)際的林海。我讓學(xué)生先品味峭拔、清澈、繽紛、一望無(wú)際和點(diǎn)綴等詞，理解了這些景色的特點(diǎn)后，學(xué)生自然而然地也就明白了鏡泊湖的景色大多是天然形成的，沒(méi)有太多的人工點(diǎn)綴裝飾, 這就是自然樸實(shí)的意思。這個(gè)詞用得好， 好在哪，要聯(lián)系上下文來(lái)理解， 要看它是否準(zhǔn)確的寫(xiě)出了事物的特點(diǎn)。抽象的詞語(yǔ)要聯(lián)系課文內(nèi)容具體化，具體的內(nèi)容要善于運(yùn)用詞語(yǔ)進(jìn)行歸納概括。

　　（2） 學(xué)以致用，舉一反三。

　　我們閱讀教學(xué)的重要任務(wù)除了教給學(xué)生各種閱讀知識(shí)以外，還要讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到寫(xiě)作知識(shí)，以至于能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作。在本課教學(xué)中，學(xué)生對(duì)動(dòng)靜相結(jié)合的寫(xiě)作方法已比較熟悉，我就讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)描寫(xiě)一處景物。

5. 課堂訓(xùn)練與作業(yè)布置：

　　課堂訓(xùn)練主要進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能訓(xùn)練。

　　聽(tīng) 聽(tīng)老師的問(wèn)題要求，在賞析詞句時(shí)聽(tīng)取同學(xué)的發(fā)言。

　　說(shuō) 學(xué)生在討論中發(fā)表自己的意見(jiàn)，鍛煉口頭表達(dá)能力。

　　讀 全班讀、自由讀、個(gè)人讀、小組讀。

　　寫(xiě) 描寫(xiě)一處景物。 。

6. 板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

　　鏡泊湖奇觀 湖自然樸實(shí)綺麗多變靜態(tài)

　　瀑布?jí)延^從不結(jié)冰斷流動(dòng)態(tài)

　　地下森林長(zhǎng)在火山口里土壤肥沃水分充足陽(yáng)光照射

　　對(duì)于板書(shū)的設(shè)計(jì)，我力圖遵循簡(jiǎn)潔、美觀、實(shí)用的原則，使學(xué)生受到板書(shū)的啟示而更好地理解課文內(nèi)容。