關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案匯總六篇

　　為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么你有了解過方案嗎？以下是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計方案6篇，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)設(shè)計方案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、訓(xùn)練與提高學(xué)生有感情地朗讀詩歌的能力。

　　2、在誦讀中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族的自豪感。

教學(xué)重難點

　　有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。

教學(xué)課時

　　1課時

自學(xué)內(nèi)容

　　1、了解作者簡介。

　　2、朗讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容。

　　3、思考：詩人從哪些方面贊美黃河?

教學(xué)過程

情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們到過黃河嗎?(生回答)我們現(xiàn)在就來看看黃河。(出示黃河資料)這就是黃河， 1938年9月，我國著名詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊，來到了黃河岸邊，看到了壺口瀑布，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》。

一、說黃河

　　背景介紹：《黃河大合唱》是詩人光未然在抗戰(zhàn)初期轉(zhuǎn)入敵后抗日根據(jù)地途中，親臨黃河險峽急流，目睹黃河的恢弘氣勢后創(chuàng)作的，當(dāng)時正值中華民族生死存亡的關(guān)頭，千千萬萬英雄兒女投入了抗日洪流，詩人以黃河兩岸人民抗日救國的英勇斗爭為題材，歌頌了偉大祖國和人民的頑強(qiáng)不屈。《黃河頌》是大合唱中的第二樂章，歌詞唱出了黃河的氣魄，頌揚(yáng)了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅強(qiáng)的民族精神。

二、頌黃河

　　配樂朗讀《黃河頌》，讀準(zhǔn)字音，揣摩感情。

　　教師配樂示范朗讀，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　學(xué)生試讀，教師做朗讀指導(dǎo)。

　　①全詩的感情基調(diào)是豪壯激越的。

　　②注意朗讀詞和歌詞之間的停頓。

　　③注意重點詞語的重讀。如“望”、“掀”、“奔”、“劈”等

　　④“啊!黃河!”反復(fù)了三次，三個“啊”要讀得深沉，聲音要延長，“黃河”要讀得高昂。

　　指名朗讀，展示自我風(fēng)采，小組評議。

三、研讀詩歌，體會情感美

　　1、詩人從哪些方面贊美黃河?

　　(黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻(xiàn))

　　2、全詩表達(dá)了詩人怎樣的感情?

　　(詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強(qiáng)，以英勇的氣概和堅強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。)

四、品讀詩歌，賞析語言美

　　你喜歡詩歌中的哪些語句，為什么?

教學(xué)設(shè)計方案 篇2

　　一、教學(xué)要求

　　1、確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始，知識打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心等句子的含義。

　　4、憑借課文具體的語言材料，體會不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

　　二、教學(xué)難點

　　憑借課文具體的語言材料，體會不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

　三、教學(xué)時間 三課時

　　第一課時

　　一、揭題，導(dǎo)入 新課。

　　1、中國的張海迪、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽說過嗎？誰來向大家介紹一下。

　　2、今天我們要學(xué)習(xí)一位外國大姐姐的事跡，她就是海倫·凱勒。

　　簡介：

　　海倫·凱勒，美國女學(xué)者，一歲半時因病成了一個盲聾啞人。在家庭教師沙利文熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下，她憑著自己頑強(qiáng)的毅力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、自然、法語、德語，以優(yōu)異的成績考取了哈佛大學(xué)女子學(xué)院，1940年畢業(yè)。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，贏得了世界輿論的贊揚(yáng)。

　　3、本文講了她的什么事呢？

　　二、初讀課文

　　1、出示生字詞卡片，開火車?yán)首x，糾正讀音。識記字型。

　　2、指名朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　提示：吮不要讀成yun，霖應(yīng)讀前鼻音，撓聲母是n。

　　3、默讀全文，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？哪些地方讀不懂，做上記號。

　　（課文主要講了海倫在老師指導(dǎo)下摸盲文，拼寫單詞，艱苦地訓(xùn)練自己的說話能力。

　　三、理清脈絡(luò)

　　1、輕聲讀課文，想想課文可以分幾段，每段講了些什么？

　　2、分小組討論。

　　3、全班匯報。

　　第一段：講海倫在一歲半時，一場大病給她帶來的災(zāi)難。

　　第二段：在沙利文老師的熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下，海倫如饑似渴地學(xué)習(xí)盲文，拼寫單詞。

　　第三段：海倫經(jīng)過艱苦的努力，使自己的說話能力和一般人沒什么兩樣。

　　第四段：海倫大學(xué)畢業(yè)時，決心像自己的老師一樣，為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)。

　　4、分段朗讀。

　　四、作業(yè)

　　1、用鋼筆描紅，臨寫。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　課文主要寫了海倫哪些事情？

　　二、學(xué)習(xí)課文第一段

　　1、默讀第一段，思考：這一段告訴了我們什么？你是從哪兒知道的？

　　2、同桌交流。

　　3、出示詞句。

　　雙目失明雙耳失聰隔絕傾訴

　　天哪，誰能想到，當(dāng)時，她才是個一歲半的娃娃呀！

　　她面對著的是她不能也不能

　　4、從這些詞句中你能看出什么？朗讀，體會她的痛苦和悲哀。

　　5、假如是你，你會怎么想，怎么做？

　　海倫又是怎么做的呢？

　　三、學(xué)習(xí)課文第二段

　　1、就在這時，沙利文老師來到了海倫身邊，她是怎樣做的？默讀課文，劃出有關(guān)句子。

　　2、四人小組討論。

　　3、集體交流：

　　（1）沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？后來呢？

　　理解句子沙利文老師把海倫的一只手放在拼寫了水字。從這里可以看出她是一位怎樣的老師？（有耐心、有智慧，善于啟發(fā)海倫用觸覺去學(xué)習(xí)知識）

　　沙利文老師心疼地布用把他的手指一一包扎起來。（老師傾注了更多的愛）

　　讀課文，讀出老師對海倫的期待、鼓勵、愛護(hù)。

　　（2）海倫開始的表現(xiàn)怎樣？

　　理解她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。

　　猛然醒悟說明了什么？讀后你知道了什么？（老師的愛給了海倫巨大的信心和力量）

　　（3）海倫接著做的是什么？找出句子讀一讀。

　　理解：學(xué)會了學(xué)會了她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。

　　讀了上面的句子，你體會到了什么？（海倫堅韌不拔的學(xué)習(xí)精神）

　　反復(fù)朗讀，體會海倫在學(xué)習(xí)中所經(jīng)受的'常人難以想象的磨練和他的頑強(qiáng)的毅力。

　　（4）知識打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了生活的勇氣和信心。從哪里體會出來？

　　朗讀，體會出心中美麗的世界和她對生活的無比熱愛。

　　四、有感情朗讀第二段，進(jìn)一步體會老師對海倫的愛和海倫對知識的渴求。

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫詞語

　　2、朗讀

　　3、造句

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、用喜悅、如饑是渴說一句話。

　　2、朗讀第二段，沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？海倫又是怎樣拼命學(xué)習(xí)的？

　　過渡：海倫是怎樣學(xué)說話的？

　　二、學(xué)習(xí)課文第三段

　　1、指名朗讀，思考：薩勒老師怎么教海倫說話的？海倫是怎樣練習(xí)的？

　　2、同桌互讀并討論。

　　3、全班匯報。

　　理解：薩勒讓海倫摸清怎樣發(fā)音。這是靠什么來學(xué)習(xí)說話。

　　我夜以繼日的努力，反復(fù)高聲朗讀夜以繼日是什么意思？從這句話中你體會到什么？（海倫學(xué)說話的艱辛以及她拼命學(xué)習(xí)的精神。）

　　你能通過朗讀把海倫的精神讀出來嗎？

　　4、海倫努力的結(jié)果是什么？自讀理解。

　　讀、說、朗讀體會。

　　她說話的能力和一般人沒什么兩樣了。應(yīng)如何讀這句話？（讀出驚喜、終于成功了的語氣）

　　海倫回到家里，大聲喊道：爸爸媽媽，我回來了！剎那間，爸爸和媽媽緊緊地抱住海倫，流下了興奮的眼淚。

　　有感情朗讀，說體會。

　　三、學(xué)習(xí)第四段

　　齊讀，想想海倫為什么會永遠(yuǎn)流在人們心中。（不屈不撓的奮斗精神、為他人服務(wù)的精神）

　　四、通讀全文

　　1、自讀全文。海倫的哪些做法最讓你感動？為什么？讀讀說說。

　　2、你有什么啟發(fā)嗎？

　　五、作業(yè)

　　1、引號有哪些用法？完成課后習(xí)題4。

　　2、在第2課中，你能找到類似的用法嗎？

　　3、把這個故事講給父母聽。

　　板書：

　　3 海倫·凱勒

　　生病 失聰失明

　　奮斗 復(fù)聰復(fù)明 不屈不撓奮斗

　　奉獻(xiàn) 永生留名