【熱門】教學設計方案集錦9篇

　　為確保事情或工作高質量高水平開展，就不得不需要事先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么你有了解過方案嗎？下面是小編幫大家整理的教學設計方案10篇，歡迎大家分享。

教學設計方案 篇1

　　教材分析：課文寫了一只狐貍“吃不著葡萄說葡萄是酸的”，它用這種“精神勝利法”得到了心理的安慰，卻迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于親自嘗嘗，它們都將錯過這一頓美餐。從而揭示了做事要親自去嘗試，不能光聽別人的話的道理。

　　設計理念：

　　（1）根據學生身心特點及認知規律，從創設情境、激發興趣入手，激發學生的求知欲，調動學生的學習積極性。

　　（2）語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。為體現這一指導思想，教師應讓學生自主地參與語文實踐活動，通過各種形式的實踐活動，逐步提高語文能力。

學情分析：

　　本文屬于連環畫故事。教學時，可以借助連環畫，閱讀課文，了解故事的主要內容。通過仔細觀察每幅圖中幾只動物的神態、動作，想象他們的語言，猜想他們的心理，并通過有感情地朗讀、表演課本劇體會深刻道理是本課的宗旨。

教學目標：

　　（1）有感情地朗讀課文，培養學生的想象能力、表演能力。

　　（2）通過學生的朗讀、表演等形式，幫助學生深入感悟。

　　（3）懂得做事不要輕信別人的話，要敢于親自嘗試的道理。 教學重點、難點：

教學設計方案 篇2

　　一、教學目標：

　　1．學會復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

　　2．學會拼讀帶有復韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規則。

　　3．能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

　　4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5．認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　二、教學重點：

　　學會復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue。

　　三、教學難點：

　　使學生能夠區別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略規則。

　　四、課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．學會復韻母ie üe和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

　　2．學會拼讀帶有復韻母ie üe的拼音。

　　教學過程：

　　一、復習檢查，導入新課

　　1．用卡片指名認讀復韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復韻母發音的口形特點。

　　2．我們學過哪些整體認讀音節？

　　3．指名認讀音節：nülü和juquxu，復習ü上兩點省略規則的兒歌。（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

　　二、提出教學任務

　　上一課我們學了3個復韻母，進一步掌握復韻母發音時口形的特點。還學會了帶復韻母的三拼音。這節課我們再來學習2個復韻母和2個整體認讀音節，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。

　　三、教學復韻母ie，和整體認讀音節ye

　　1．看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發學生回答“椰樹”，板書ie。

　　2．教學ie的發音，記清形。

　　ie老師是怎么讀的呢？（先發i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　3．板書ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

　　4．復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）

　　yē 椰樹 yé 爺爺 yě 田野 yè 葉子

　　四、教學復韻母üe及整體認讀音節yue

　　1．看插圖，說說圖上畫著什么？

　　2．教師范讀üe，出示復韻母üe。

　　3．看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）

　　4．讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

　　5．板書yue，yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

　　6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

　　7．練習üe與聲母的拼音。

　　8．四聲練習：quē（缺點） qué（瘸子） què（退卻）（喜鵲）

　　五、鞏固練習

　　1．看卡片認讀：ie üe ye yue

　　2．打亂次序認讀帶調ie üe ye yue

　　3．做“摘星星”的游戲。

　　六、指導書寫

教學設計方案 篇3

　　【學習目標】

　　1 、學習11個生字，認識蟲、目兩個偏旁，通過朗讀理解生字、詞。

　　2 、知道四種動物爪(蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

　　3 、培養學生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。

　　【學習重點】

　　知道四種動物爪(蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

　　【學習難點】

　　培養學生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。

　　【學習準備】

　　1、課件。

　　2、引導學生課前了解關于動物腳印的形狀以及愛冬眠的動物。

　　【學習過程】

　　一、

　　1、揭示課題：

　　⑴ 看雪后景色(錄像)，配上雪后景色描寫的短文朗讀，給學生語言材料予以積累。

　　⑵ 今天，我們就到課文中去看看，下雪后，小動物們都在干什么?

　　2、學生自學：

　　⑴ 學生自主選擇學習方式，按要求自學。

　　A、放聲朗讀、運用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難，讀通課文。

　　B、圈出你不了解的地方。

　　⑵ 匯報自學情況

　　自學檢查：

　　A、指名朗讀，請其他同學點出他沒讀準的音。

　　B、請另一學生幫助糾正讀音。

　　C、怎么的么讀輕聲，怎是平舌音。

　　⑶ 糾音后再次朗讀，準備提問。

　　二、提出問題

　　1、學生提問，教師板問題，隨后進行梳理。

　　2、師生討論選一個最有研究價值的問題：為什么說小畫家們畫畫不用顏料不用筆。反復朗讀。

　　三、探究問題

　　1、理解課文部分，根據課堂實際，分板塊靈活處理，隨機解決提出的問題

　　為什么不用顏料和筆呢?

　　什么是冬眠?哪些動物也會冬眠?

　　2 、根據學生的提問，先請學生小組內討論。

　　3 、第一個問題通過反復讀，引導學生得出哪些畫其實指的就是腳印。第2 、3 個問題，有條件的可以通過看錄像來補充學生的知識。

　　四、解決問題

　　感情朗讀。(采用誦讀、領讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進行讀的訓練，達到熟讀成誦的目的。)

　　五、拓展延伸

　　1、除了課文中的四種小動物，還會有誰也會來雪地里畫畫呢?

　　2、你能學學課文，也來編一首兒歌嗎?提示：

　　-----畫----- -----畫----- -----畫-----

　　3、作品展示。

　　六、總結

　　在神奇的大自然里，還有許許多多神奇的東西等著我們去發現，只要我們認真觀察，思考，一定會有許多的收獲。