【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案七篇

　　為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書(shū)。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解課文介紹的鯨的知識(shí)，體會(huì)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　　教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

一、課前播放音樂(lè)《神秘園》

二、在影音欣賞中回憶舊知

　　師：同學(xué)們，剛才大家在電視節(jié)目《動(dòng)物世界》看到了什么（鯨）？是呀，在無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色的大海里，生活著世界上最大的動(dòng)物——鯨，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鯨》（板書(shū)：22 鯨）。同學(xué)們，你們喜歡鯨嗎？老師也很喜歡，平時(shí)也經(jīng)常畫(huà)鯨，想看看嗎？（在黑板上畫(huà)一只鯨），既然大家都這么喜歡鯨，這節(jié)課，老師帶大家乘著“藍(lán)鯨”探索號(hào)，一起去海洋里欣賞鯨，好不好？

　　生：欣賞圖片。

　　師：這些好看嗎？（好看。）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)剛才哪幅圖的印象最深？可惜沒(méi)有解說(shuō)呀？有了解說(shuō)文字，會(huì)讓我們了解到鯨的更多知識(shí)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一回小小的解說(shuō)員，對(duì)鯨的形體特點(diǎn)為大家解說(shuō)解說(shuō)？

　　生：（解說(shuō)。）

　　師：哇，這位同學(xué)真不簡(jiǎn)單，靈活地運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較的方法，把鯨的“大、重、長(zhǎng)”這些形體特點(diǎn)介紹給大家，的確做得很好，謝謝你！（板書(shū)：特點(diǎn)：大、重、長(zhǎng)）

三、在通讀課文中質(zhì)疑問(wèn)難

　　師：對(duì)于課文，大家除了已知道了鯨的形體特點(diǎn)外，還寫(xiě)了有關(guān)于鯨的哪方面知識(shí)？

　　生：學(xué)生回答。

　　可以把它們歸納為①進(jìn)化過(guò)程；②鯨有哪些種類；③鯨具有哪些生活習(xí)性；④作者運(yùn)用什么方法寫(xiě)清楚？（教師把學(xué)生回答的寫(xiě)在黑板上。）

四、在合作學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)換角色

　　師：每種事物的產(chǎn)生都有它的來(lái)源，就像人類一樣，是由類人猿逐漸演變?yōu)楫?dāng)今的人，那鯨是如何演變的呢？

　　師：請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落，讀一讀，劃出關(guān)于鯨進(jìn)化的重點(diǎn)詞。

　　師：（邊板書(shū)：演變過(guò)程：陸地 淺海 深海）想不想看看鯨的進(jìn)化圖?(課件展示)

　　師：假如上午你回到家，當(dāng)你弟弟得知你學(xué)到《鯨》這一課時(shí)，她纏著你，要你扮演鯨講述你的演變過(guò)程，我當(dāng)成你的弟弟，你打算怎樣講？

　　（有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生講述的情況進(jìn)行調(diào)控，如隨機(jī)進(jìn)行提問(wèn)等。）

　　師：剛才，我們運(yùn)用了什么方法學(xué)習(xí)了鯨的演變過(guò)程？（自述法）

　　師：學(xué)習(xí)課文，理解課文，除了運(yùn)用這種方法外，還有哪些學(xué)習(xí)方法？（表格法、畫(huà)圖法、朗讀法）是呀，學(xué)習(xí)方法很多，但大家必須選擇適合你自己的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　師：（教師指著黑板上的學(xué)生質(zhì)疑的板書(shū)）我們已經(jīng)知道了鯨的進(jìn)化過(guò)程，還有哪些問(wèn)題還未解決？

　　師：嗯，這些問(wèn)題，請(qǐng)大家注意看。（出示自學(xué)提示）

　　生：學(xué)生自學(xué)。

　　師：看到同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，老師想給大家講個(gè)故事，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？

　　故事講著，有一天，東海龍王突然心血來(lái)潮，想搞個(gè)魚(yú)類比賽活動(dòng)，比一比哪一種魚(yú)最大，哪一種魚(yú)最重。得到名次的，龍王將給予重獎(jiǎng)。到了比賽那一天，各色各樣的魚(yú)都順利通過(guò)了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到這個(gè)消息，他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí)，被蟹將軍擋在了門(mén)外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蟹將軍說(shuō)出不準(zhǔn)他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。

　　師：通過(guò)剛才自學(xué)，你知道蟹將軍說(shuō)出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了嗎？

　　學(xué)生匯報(bào)

　　師：教師小結(jié)。（哦，原來(lái)是因?yàn)轹L是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)類，所以蟹將軍才不讓鯨參加比賽的。蟹將軍言之有理，鯨不得不空嘆息了。）

　　師：講到這里，老師打算在家里養(yǎng)一頭鯨，你們贊同嗎？

　　生：不贊同。

　　師：為什么？你能結(jié)合課內(nèi)外的資料，來(lái)勸說(shuō)老師改變計(jì)劃嗎？要求：說(shuō)話要有禮有節(jié)，有根有據(jù)，有說(shuō)服力。（主要原因有1、淡水無(wú)法飼養(yǎng)2、食量驚人3、睡覺(jué)時(shí)喜歡圍在一起，一頭鯨不想自個(gè)兒睡4、虎鯨、藍(lán)鯨太兇猛）

五、在讀寫(xiě)拓展中延伸課外

　　1、教師總結(jié)課文。

　　2、布置課外作業(yè)。

　　師：同學(xué)們，短短的四十分鐘就在謝老師與咱們五年甲班全體同學(xué)的愉快的學(xué)習(xí)聲中過(guò)去了，剛才，我們一起學(xué)習(xí)了鯨的進(jìn)化過(guò)程、類屬、種類及生活習(xí)性，你們還有哪些問(wèn)題未解決嗎？因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，暫時(shí)不能解決了。不過(guò)，老師告訴你們一些方法，比如可以在《動(dòng)物百科全書(shū)》《海洋世界》等書(shū)籍上找答案。

　　雖然跟我們五年乙班的全體同學(xué)相處只有短短的一節(jié)課時(shí)間，但你們卻給我留下了很深的印象，你們?cè)趯W(xué)習(xí)上都是很棒的。今天同學(xué)們的精彩很表現(xiàn)。讓我想起了昨天在網(wǎng)上看到一則“招聘啟事”，覺(jué)得挺適合你們的，便把它下載了下來(lái)，你們想讀讀嗎？（出示“招聘啟事”）大家課后設(shè)計(jì)解說(shuō)形式及解說(shuō)詞。最后，老師建議同學(xué)們回去去找一找有關(guān)鯨與人類的關(guān)系密切的資料，做成手抄報(bào)，全班交流。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)大自然，喜愛(ài)祖國(guó)美好河山的情感。

　　２、知識(shí)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文優(yōu)美段落。

　　３、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在讀中品詞、品句，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，流利有感情的朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解２～６自然段，描寫(xiě)海水、海底、海灘、海島的景物特點(diǎn)。

【教學(xué)模式】

　　情景教學(xué)。

【教具】

　　多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　１、齊讀課題兩遍。（出示課題）

　　２、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，誰(shuí)自告奮勇起來(lái)讀一讀。

　　３、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的地方。

　　（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、可愛(ài)）

　　這是在總說(shuō)西沙群島。

　　下面我們一起走進(jìn)我國(guó)南海的寶島西沙群島去看一看。

　　二、學(xué)習(xí)課文２～６自然段

　　三、自由朗讀２～６自然段，邊讀邊思考２～６段共介紹了西沙群島的幾個(gè)地方？（點(diǎn)名回答）

　　四人小組自由選擇學(xué)習(xí)２～６自然段。要求是：每到一處你都見(jiàn)到了什么？他們的特點(diǎn)是怎樣的？你能讀出他們的特點(diǎn)么？

　　四、匯報(bào)情況

　　１、海水：

　　⑴ 五光十色、瑰麗無(wú)比是什么意思？

　　⑵ 那些詞可以看出來(lái)？

　　（此處播放海水圖，讓學(xué)生欣賞，體會(huì)。）

　　你能讀出海水的美么？（同桌讀一讀請(qǐng)人讀）

　　⑶ 你能找出海水五光十色、瑰麗無(wú)比的原因？

　　（投影海底結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖）

　　請(qǐng)人朗讀，老師指導(dǎo)。全班讀。

　　２、海底：

　　四人小組讀，說(shuō)一說(shuō)海底介紹了幾種景物？

　　你可以讀出它的特點(diǎn)么？

　　懶洋洋、威武怎樣讀出來(lái)？請(qǐng)人讀一讀。

　　想讀的站起來(lái)讀，加上動(dòng)作。

　　有的有的有的說(shuō)明什么？

　　還有那些詞看出魚(yú)多？成群結(jié)隊(duì)、各種各樣、多得數(shù)不清、一半是水，一半是魚(yú)

　　你可以讀出魚(yú)的多么？（大屏幕出示以海底圖片為背景的文字）

　　同桌讀──請(qǐng)人讀──全班讀

　　３、海灘：

　　四人小組讀，說(shuō)一說(shuō)海灘介紹了幾種景物？

　　貝殼和海龜給你留下什么樣的映象？（貝殼奇形怪狀、數(shù)量多，海龜有趣）

　　那些詞可以看出來(lái)？揀不完、顏色不一、千奇百怪（演示貝殼、海龜圖）

　　你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？自讀──指名讀

　　４、海島：

　　愿意讀海島的同學(xué)自己起來(lái)讀

　　海島的最大特點(diǎn)是什么？（鳥(niǎo)的天下）總說(shuō)

　　從哪些詞表現(xiàn)出是鳥(niǎo)的天下？

　　主要抓住厚厚的、各種、遍地、堆積等詞來(lái)理解。（播放海島的畫(huà)面）

　　男孩，女孩比賽讀。

　　五、朗讀競(jìng)賽、作品展示

　　１、自由組合、自由選擇２～６自然段來(lái)讀：

　　比一比，看誰(shuí)讀得好。

　　２、匯報(bào)讀書(shū)情況，全班推選一個(gè)小組為優(yōu)秀獎(jiǎng)，其他小組為激勵(lì)獎(jiǎng)。

　　３、用實(shí)物投影展示學(xué)生的海水、海底、海灘、海島圖。并且介紹他的畫(huà)。

　　六、學(xué)習(xí)第七自然段

　　抓住日夜守護(hù)、必將、更加來(lái)學(xué)習(xí)，體會(huì)戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｗo(hù)祖國(guó)而付出的努力。

　　七、總結(jié)全文