【熱門(mén)】教學(xué)設(shè)計(jì)方案合集十篇

　　為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書(shū)。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案10篇，歡迎大家分享。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課3個(gè)生字：琴、丁、真。復(fù)習(xí)筆畫(huà)“豎鉤”，了解“丁、子”的書(shū)寫(xiě)筆順，并能在老師的指導(dǎo)下正確描摹。

　　2、朗讀課文做到不添字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，熟讀成誦。

　　3、由課文展開(kāi)想像，說(shuō)說(shuō)夏天和秋天時(shí)小溪的景象，

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　想象夏天和秋天時(shí)小溪的景象。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、“琴、丁、真”生字卡片,前鼻韻母“an en in”、音節(jié)“yin”的卡片。

　　2、小溪在春夏秋冬四個(gè)不同季節(jié)的畫(huà)面或投影片。

四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)復(fù)習(xí)拼音

　　(二)啟發(fā)談話，揭示課題

　　1、師：上節(jié)課我們已學(xué)會(huì)了拼音，這節(jié)課我們要學(xué)課文了。出示圖片(小溪);

　　小朋友，看!這是什么

　　生：小溪;

　　師：誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞語(yǔ)!(小溪)

　　生：三人;

　　師：清清的小溪水嘩啦嘩啦地流著，喜歡嗎?跟著老師一同去這條小溪游一游好嗎?。

　　齊讀課題;

　　(三)、感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌

　　1、聽(tīng)，整體感知：

　　1)過(guò)渡：師：仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)課文的錄音，聽(tīng)后告訴老師，你聽(tīng)到了什么?想到了什么?

　　2)生聽(tīng)錄音;

　　3)生反饋：

　　4)師：小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)，說(shuō)得真好。小溪啊!就像魔術(shù)師，神奇極了!

　　2、二讀課文，熟悉課文

　　1)師：想讀讀課文嗎?聽(tīng)清老師要求：(不添字、不漏字，把課文讀通順、讀正確);

　　2)學(xué)生指讀自由朗讀;

　　3)女孩子檢查，男孩子讀正確了嗎?(相互檢查)

　　4)男孩子做小老師，也來(lái)檢查。

　　5)每組一人朗讀，全班做小老師;(評(píng)價(jià))

　　3、精讀課文，學(xué)習(xí)生字：

　　1)師：出示冬天和春天時(shí)兩幅插圖，

　　問(wèn)：小朋友，你們喜歡哪一幅畫(huà)，為什么?

　　2)生答：并說(shuō)明原因;(顏色、季節(jié)、特點(diǎn))

　　3)師：冬天的小溪結(jié)冰了，滑溜溜，太陽(yáng)一照亮晶晶。真美!喜歡冬天小溪的同學(xué)站起來(lái)，一起讀課文的第一小節(jié);

　　出示詞語(yǔ)：滑溜溜亮晶晶

　　師：誰(shuí)會(huì)讀這兩個(gè)詞語(yǔ);(生：約三人讀)

　　出示鵝軟石，這塊鵝軟石怎樣?用手摸一摸。什么感覺(jué)?(生答)

　　師：這就叫滑溜溜。能用“滑溜溜鵝軟石”說(shuō)一句完整的話嗎?(適時(shí)評(píng)價(jià))

　　出示圖片：看!露珠在陽(yáng)光的照射下發(fā)出耀眼的光，我們可以說(shuō)亮晶晶的露珠;

　　還有什么東西也是亮晶晶的?(鉆石、水晶、藍(lán)寶石、水滴、星星)

　　“滑溜溜、亮晶晶”能再說(shuō)幾個(gè)和它們相似的詞語(yǔ)嗎?我會(huì)說(shuō)：明晃晃;

　　生：綠油油、黃澄澄、白花花、水靈靈、金燦燦、綠瑩瑩

　　師總結(jié)：同學(xué)們的詞匯真豐富，表?yè)P(yáng)自己。讓我們把這兩個(gè)詞語(yǔ)送入課文第一小節(jié)，誰(shuí)再來(lái)有感情的讀一讀。(齊讀)

　　4)師過(guò)渡：冬去春來(lái)，小溪彈琴了，丁冬丁冬，好聽(tīng)嗎?喜愛(ài)春天小溪的同學(xué)站起來(lái)。

　　師：讀得真好聽(tīng)，三個(gè)生字寶寶也湊著熱鬧聽(tīng)你們讀課文了，你認(rèn)識(shí)他們嗎?

　　生：請(qǐng)小朋友自己學(xué)習(xí)這三個(gè)生字。小喇叭準(zhǔn)備;

　　(1)生自學(xué)

　　(2)反饋，

　　(3)生當(dāng)小老師帶學(xué)。師隨機(jī)指導(dǎo)

　　(4)“琴”——什么琴?

　　師：大王和小王，今天來(lái)彈琴，聲音真動(dòng)聽(tīng)。認(rèn)識(shí)這些琴嗎?(圖片詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車?yán)首x)

　　(5)師：“丁冬”——是象聲詞，門(mén)鈴響了什么聲音?

　　生答：“丁冬”;

　　師：還有什么會(huì)發(fā)出“丁冬”聲音?

　　生答：

　　“丁冬丁冬”敲釘子;

　　敲小碗“丁冬丁冬”，

　　泉水“丁冬”……)

　　師：真聰明!象聲詞有很多，你還知道哪些(水聲：嘩啦;打雷聲：轟隆隆;啄木鳥(niǎo)：篤篤;小雞：唧唧;青蛙：呱呱;)

　　字形：換部首(訂、盯、釘、頂)

　　書(shū)寫(xiě);寫(xiě)三遍;

　　(6)“真”——

　　提醒學(xué)生中間部分有三橫。

　　小明回答問(wèn)題正確，老師說(shuō)，小明真棒;

　　今天氣溫40度，媽媽說(shuō)：天氣真熱;

　　得到了一張小獎(jiǎng)券，我真開(kāi)心。

　　師：春天，小溪彈琴，丁冬丁冬，(生)真好聽(tīng)。

　　4、指導(dǎo)感情朗讀，熟讀成誦;

　　1)師：這么美的課文，這么美的小溪，讓老師給你們配上音樂(lè)美美的讀一讀;

　　2)生自讀;

　　3)師：讀得真好聽(tīng)，老師也想讀了。

　　4)誰(shuí)還愿意來(lái)讀;(學(xué)生個(gè)別表演讀三至四人)(注意小節(jié)之間間隔時(shí)間稍長(zhǎng))

　　5)女生表演讀、男生表演讀;

　　6)全班齊讀;(能背得請(qǐng)背出)

　　(四)啟發(fā)想象，自編兒歌。

　　1、師：老師陶醉在你們美妙的朗讀聲中，謝謝你們!帶給我美的享受。冬去春來(lái)，春去夏至，小溪又是怎么樣的?看，這是夏秋兩季小溪的部分畫(huà)面，它有時(shí)平靜安寧、有時(shí)活潑調(diào)皮、有時(shí)愉悅快樂(lè)、有時(shí)深思遐想，根據(jù)她的特點(diǎn)，選擇一個(gè)季節(jié)，開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，也編一首兒歌好嗎?

　　2、小組合作編兒歌;

　　3、學(xué)生交流;

　　(五)復(fù)習(xí)鞏固，拓展練習(xí)。

　　(六)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　出示田字格中的“丁、子”;觀察筆順;觀察在田字格中的位置;老師在田字格內(nèi)范寫(xiě);學(xué)生口頭書(shū)寫(xiě)。領(lǐng)寫(xiě)員領(lǐng)寫(xiě);

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、有感情的朗讀詩(shī)歌，并體會(huì)其風(fēng)格。

　　２、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀方法：

　　進(jìn)入角色，充分體會(huì)文章蘊(yùn)涵的感情；

　　可配樂(lè)朗讀，配樂(lè)朗讀資料：《黃河大合唱》。

　　３、體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的崇高的愛(ài)國(guó)主義情操。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)詞。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、學(xué)生習(xí)讀課文，自查工具書(shū)，解決生字詞。

　　２、學(xué)生搜集與《黃河大合唱》有關(guān)的資料，及與黃河有關(guān)的詩(shī)詞。

　　３、教師準(zhǔn)備多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　多媒體播放《黃河大合唱》的影像資料，由此導(dǎo)入，并創(chuàng)設(shè)出情境，以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　小組交流課前搜集的有關(guān)《黃河大合唱》的資料，及與黃河有關(guān)的詩(shī)詞；小組推薦代表，進(jìn)行全班交流；激發(fā)學(xué)生對(duì)黃河的強(qiáng)烈情感。

　　三、整體感知

　　解題：本文的題目是《黃河頌》，中心詞是哪個(gè)？

　　（抓住頌）

　?。?、師范讀：

　　配樂(lè)朗讀，播放背景音樂(lè)《黃河大合唱》。

　?。?、學(xué)生自讀：

　　教師指導(dǎo)朗讀方法，大屏幕出示：朗讀時(shí)，要注意情感的表達(dá)。

　?。场W(xué)生試讀：

　　體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的情感。

　　４、大屏幕出示：

　　詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借贊頌黃河表達(dá)了什么感情？

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生從黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)等去思考）

　　明確第二個(gè)問(wèn)題答案：詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。

　?。?、生再讀詩(shī)歌：

　　小組推薦代表，比比誰(shuí)讀得最好；

　?。?、學(xué)生自評(píng)：

　　教師進(jìn)行指導(dǎo)性評(píng)價(jià)；

　?。?、學(xué)生全體齊讀：

　　要求讀出氣勢(shì)和感情；

　　８、學(xué)生談一談：

　　你認(rèn)為這首詩(shī)的風(fēng)格屬于哪一種？為什么？你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎？

　　明確：本詩(shī)屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類，因?yàn)樵?shī)歌以明朗的語(yǔ)言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉的形象，并且多處以啊，黃河這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛(ài)黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等。

　　四、拓展延伸

　　１、學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容展開(kāi)豐富的聯(lián)想。

　?。ㄈ纾何迩甑墓艊?guó)文化，從你這發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！由此聯(lián)想到古今英雄；及黃河身邊發(fā)生了許多的感人故事，由此展開(kāi)聯(lián)想延伸 ）

　?。?、朗讀展示：

　　學(xué)生分為四個(gè)大組，自行編排，進(jìn)行朗誦比賽。

　　五、布置作業(yè)

　?。?、課下繼續(xù)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，準(zhǔn)備朗讀比賽。

　?。?、完成《探究》。