【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案八篇

　　為了確定工作或事情順利開展，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過程。方案要怎么制定呢？以下是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、懂得不論做什么事只要有決心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。

　　2、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解“蜘蛛、重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)實(shí)”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、能正確流利地朗讀課文，能背誦課文。

　　4、注意學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)蜘蛛織成大網(wǎng)的艱難歷程。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)含的道理，并將領(lǐng)悟的道理指導(dǎo)自己今后的言行。因?yàn)閺默F(xiàn)象抽象出本質(zhì)是一次飛躍，從思想轉(zhuǎn)化為自覺行為既是學(xué)習(xí)的目的，又是更高層次的飛躍。教學(xué)中應(yīng)充分重視此飛躍的過程。

　　第一課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、精讀課文第1段，學(xué)會(huì)“蜘、蛛、織、陣、絲、斷”6個(gè)生字，理解“蜘蛛”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、了解“把字句”的特點(diǎn)。

　　（二）教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、布置學(xué)生課前觀察蜘蛛織網(wǎng)的情況。

　　2、收集有關(guān)蜘蛛的文字或圖片資料。

　　3、生字、詞語(yǔ)卡片，課文朗讀錄音帶。

　　（三）教學(xué)過程

　　1、談話導(dǎo)入。

　　（1）課前觀察過蜘蛛的同學(xué)有哪些？你能說說蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情況嗎？

　　（2）你還收集了有關(guān)蜘蛛的什么信息？能與大家共享嗎？

　　（3）出示課題。正音：蜘蛛（zhīzhǖ）、織（zhī）。這三個(gè)字可以怎么記？——教師補(bǔ)充有關(guān)蜘蛛的知識(shí)。

　　2、聽錄音朗讀

　　學(xué)生一邊聽一邊思考：課文講的是一個(gè)什么故事？你有什么想法？

　　3、聽后交流。

　　學(xué)生說說自己想說的，提自己想提的問題。

　　4、學(xué)習(xí)課文第1段。

　　（1）自由讀第1段，用數(shù)字標(biāo)出這段共有幾句話。

　　（2）齊讀第1句，想想這一句告訴我們什么？

　　（3）教師范讀第2句，引導(dǎo)學(xué)生說說哪些地方讀得好？哪些地方怎么讀會(huì)更好？

　　（4）學(xué)生仿讀，在仿讀的過程中掌握生字的音形義。

　　（5）引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言或圖畫，描繪蜘蛛在織網(wǎng)的過程中碰到了什么困難。

　　（6）找出文中的“把”字句，學(xué)著說一句“把”字句。

　　（7）欣賞課文第一段錄音范讀。聽后仿讀。

　　（四）鞏固練習(xí)

　　1、隨堂練習(xí)。

　　（1）看卡片抽讀生字、新詞。

　　（2）口頭擴(kuò)詞比賽：

　　織——織網(wǎng)、織布、織衣……

　　絲——絲線、吐絲、絲綢……

　　斷——刮斷、打斷、折斷……

　　（3）把文中的“把”字句改為“被”字句。

　　（4）說說今天學(xué)的生字怎么寫才能寫好？

　　2、課后作業(yè)。

　　（1）6個(gè)生字看一遍、想一遍、寫兩遍。

　　（2）朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)生字“重、破、冰、終于、實(shí)”。理解“重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)合”等詞的意思。

　　2、初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞與名詞的搭配。

　　3、學(xué)習(xí)課文第2、3、4段，懂得不論做什么事情，只要有決心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。

　　（二）教學(xué)準(zhǔn)備

　　朗讀磁帶、各種圖片

　　（三）教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)檢查

　　（1）讀生字卡片并口頭組詞。

　　（2）盡量有感情地朗讀第一段，說說蜘蛛在織網(wǎng)時(shí)碰到了什么困難？

　　2、聽第2—4段錄音朗讀，思考：蜘蛛織網(wǎng)時(shí)又遇到了什么困難？圈出有關(guān)詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)習(xí)第2段。

　　（1）抽讀課文第2段。

　　（2）請(qǐng)學(xué)生想想：蜘蛛在困難面前會(huì)是怎么樣？

　　（3）面對(duì)困難，蜘蛛又是怎樣做的？

　　“重新”是什么意思？

　　（4）自由讀課文，想想：蜘蛛重新織起網(wǎng)來，又遇到了什么困難？學(xué)習(xí)“打破”。

　　（5）“……把網(wǎng)打破了”與第1段的“……把絲刮破了”進(jìn)行比較，了解“把字句”的特點(diǎn)。

　　（6）在再次遇到困難時(shí)，你如果是蜘蛛會(huì)怎樣想呢？又會(huì)怎么做呢？

　　4、學(xué)習(xí)第3段。

　　（1）學(xué)生運(yùn)用第2段的學(xué)習(xí)方法，同桌協(xié)作學(xué)習(xí)第3段。

　　（2）學(xué)生匯報(bào)協(xié)作學(xué)習(xí)成果。

　　（3）聽錄音朗讀第1—3段。比較“刮、打、砸”有什么不同？能調(diào)換嗎？

　　5、學(xué)習(xí)第4段。

　　（1）學(xué)生默讀課文第4段。注意與前幾段課文比較。

　　（2）學(xué)生說說自己對(duì)本段印象最深的是什么？

　　（3）將課文中描寫蜘蛛在碰到困難時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)劃出來進(jìn)行比較，說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　　（4）再讀課文中蜘蛛怎么做的句子，想想蜘蛛為什么能這樣一次又一次不停地織，結(jié)果怎樣？“終于”是什么意思？能否換個(gè)詞語(yǔ)說說？

　　6、仿讀錄音朗讀第1—4段。

　　（1）聽——仿讀。

　　（2）說說讀了這個(gè)故事，懂得了一個(gè)什么道理？

　　（四）鞏固練習(xí)

　　1、隨堂練習(xí)

　　（1）7個(gè)生字、6個(gè)詞語(yǔ)，看一遍、想一遍，抄寫兩遍。

　　（2）課堂作業(yè)本第92頁(yè)第2、3、4題。

　　2、課后作業(yè)。

　　（1）用上“終于”，寫一句話。

　　（2）說說下面詞語(yǔ)的搭配：

　　（ ） （ ）

　　一陣（ ） 一張（ ）

　　（ ） （ ）

　　第三課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)課文第5段。

　　2、能正確、流利地朗讀全文、背誦全文。

　　3、注重學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。

　　（二）教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音朗讀磁帶、尋找學(xué)習(xí)生活中跟蜘蛛織網(wǎng)香類似的例子。

　　（三）教學(xué)過程

　　1、鞏固練習(xí)。

　　（1）認(rèn)讀全課生字、詞語(yǔ)，說說自己印象最深的字詞。

　　（2）上堂課課后作業(yè)情況反饋。

　　（3）說幾句把字句和被字句。

　　2、學(xué)習(xí)課文第5段。

　　（1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀第5段。讀后師生評(píng)議怎樣讀好。

　　（2）錄音朗讀指導(dǎo)仿讀。要注意“高興地”三字。

　　（3）你能說說蜘蛛為什么一次又一次地織網(wǎng)嗎？織成網(wǎng)后，它心里會(huì)怎么想呢？

　　3、朗讀并背誦課文。

　　（1）學(xué)生試讀，讀后評(píng)議。

　　（2）錄音范讀，學(xué)生邊聽邊思考。

　　（3）教師指點(diǎn)，有針對(duì)性地引讀。

　　（4）優(yōu)秀學(xué)生有感情地朗讀。

　　（5）學(xué)生齊讀、分組讀、比讀。

　　4、指導(dǎo)背誦。

　　（1）請(qǐng)已會(huì)背誦的學(xué)生背一背課文，并說說自己是怎樣背下來的。

　　（2）教師介紹聯(lián)想背誦的方法。

　　（3）學(xué)生試背。

　　5、總結(jié)課文。

　　（1）課文主要講什么？告訴我們一個(gè)什么道理？

　　（2）你想到了我們學(xué)習(xí)與生活中哪些類似的事情？

　　（3）你在學(xué)習(xí)上碰到哪些可囊？是怎樣克服的？如果還沒有克服，你打算怎么做？

　　（四）鞏固練習(xí)

　　1、隨堂作業(yè)

　　（1）用自己的話說一說蜘蛛織網(wǎng)的故事。

　　（2）學(xué)了課文，你最難忘的是什么？

　　2、課后作業(yè)。

　　（1）能模仿課文，用“……終于……”的形式編一個(gè)小故事嗎？

　　（2）能將自己編的故事用圖畫的形式表達(dá)出來嗎？