【精華】教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦6篇

　　為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、今天我請(qǐng)來了一位動(dòng)物王國(guó)的朋友（課件）──小老虎，他呀想考考我們班的小朋友，你們能接受住考驗(yàn)嗎？（課件）出示生字

　　（1）誰想來試試，你還能給它找個(gè)朋友嗎？

　　（2）小朋友可真行啊，那你能從那么多的生字里面選擇一個(gè)或幾個(gè)字來說一句話嗎？

　　（3）看小朋友說得那么起勁，小老虎也寫了一句話

　　金子比陽光像更寶貴金子陽光。

　　Ａ、請(qǐng)小朋友自由的讀一讀。

　　Ｂ、此時(shí)你想對(duì)小老虎說些什么啊？

　　Ｃ、那你能幫他改一改嗎？

　　（課件）陽光像金子，陽光比金子更寶貴。

　　Ｄ、你們同意嗎？那讓我們一起來響亮地讀一讀，告訴小老虎吧！

二、討論、研讀句子

　　就因?yàn)樾±匣ⅲ恢澜鹱雍完柟饩烤故窃鯓拥模鹏[了今天這個(gè)笑話，不過我相信我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是能干的小老師，一定能幫助小老虎認(rèn)識(shí)金子和陽光的。

　　1、誰來告訴他金子是怎樣的？

　　2、陽光像什么呢？（齊答）對(duì)啊，陽光像金子，很美，也很寶貴，那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文，去考察一下（課件）、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽光的作用很大。（指名讀題）

　　3、下面就請(qǐng)你們四人小組合作，從課文中找出一句或幾句話去學(xué)一學(xué)。

三、交流、匯報(bào)

　　哪個(gè)小組愿意來說一說。

　　（1）陽光象金子，灑遍田野、高山和小河。

　　Ａ、指名說。（看課件）

　　Ｂ、小朋友看了這些畫面，你想說些什么啊？

　　Ｃ、那你現(xiàn)在最想做什么？

　　Ｄ、自由地讀一讀，如果你覺得讀得不過癮，，還可以做做動(dòng)作。（動(dòng)作演示理解灑遍）

　　Ｅ、誰愿意來美美地讀一讀，還有誰想讀，哇，那么多小朋友都想讀啊，那就讓我們一起來美美地來讀給各位在做的老師聽聽吧。

　　（2）田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟飧G了

　　Ａ、你為什么這么讀？

　　Ｂ、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點(diǎn)。

　　Ｃ、此時(shí)你是受陽關(guān)哺育的禾苗你想說些什么呢？那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？

　　（3）山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟猓吡恕Ｄ隳馨阉烂赖膩碜x一讀嗎？還有誰比他讀得更好。

　　（4）河面閃著陽光，小河就象長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。（課件）

　　Ａ、同桌討論一下，有什么不明白的嗎？

　　Ｂ、理解錦緞，實(shí)物投影，那老師不明白了，怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀。理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨(dú)特的感受，自由讀讀、個(gè)別讀、齊讀。

　　（5）早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。

　　Ａ、請(qǐng)小朋友自己讀一讀，說說你感到陽光怎么樣？（可愛）

　　Ｂ、你從哪兒看出來的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作，感受陽光的可愛）并指導(dǎo)朗讀。

三、擴(kuò)展

　　1、剛才小老虎學(xué)得可認(rèn)真拉，下面就讓我們一起動(dòng)手來畫一幅陽光下的美景圖，送給小老虎吧，如果你還想對(duì)小老虎說些什么就請(qǐng)你動(dòng)手把它寫下來。

　　2、交流，實(shí)物投影，學(xué)生介紹自己的作品。

四、總結(jié)全文

　　今天小老虎的收獲可真不少啊，這都是因?yàn)橛辛诵∨笥训膸椭胖涝瓉黻柟馐悄敲吹拿利悾篱g萬物都享受著陽光，可是小老虎還有一點(diǎn)不明白，為什么陽光比金子更值錢、更寶貴呢？你們?cè)敢庀鹿?jié)課繼續(xù)去幫助它解決這個(gè)問題嗎？

教學(xué)目標(biāo)

　　朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽光的作用，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

　　⑴學(xué)會(huì)本課出現(xiàn)的生字、結(jié)合上下文理解新詞。

　　⑵理解重點(diǎn)句

　　①“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。”

　　②“他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……”

　　③“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來！”

　　２、能力訓(xùn)練點(diǎn)：

　　⑴培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)語句的能力。

　　⑵培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力。

　　⑶能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　３、德育滲透點(diǎn)：

　　通過學(xué)習(xí)，了解窮人的美好心靈，向?qū)W生進(jìn)行關(guān)心他人、奉獻(xiàn)愛心的教學(xué)。

　　４、美育滲透點(diǎn)：

　　體會(huì)窮人夫婦的心靈之美。

【學(xué)法引導(dǎo)】

　　１、教師教法：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過討論，感情朗讀，激發(fā)學(xué)生情感，深入理解課文內(nèi)容。

　　２、學(xué)生學(xué)法：

　　自讀自悟，討論交流，感情朗讀課文。展開想象，以升華情感。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法】

　　１、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　⑴分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾，體會(huì)桑娜的善良是本文重點(diǎn)。

　　⑵展開想象，續(xù)編《窮人》這個(gè)故事是難點(diǎn)。

　　２、疑點(diǎn)：

　　體現(xiàn)桑娜內(nèi)心矛盾的重點(diǎn)語句。

　　３、解決辦法：

　　采用抓重點(diǎn)詞語進(jìn)行品析、指導(dǎo)朗讀來解決重難點(diǎn)；啟發(fā)學(xué)生在弄清主要人物性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生合理想象。

【師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　１、教師活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　啟發(fā)，談話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，教師穿插感情描述，感情朗讀課文。

　　２、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　⑴自讀自悟，勾畫重點(diǎn)詞句，質(zhì)疑問難。

　　⑵小組討論重點(diǎn)問題。

　　⑶感情朗讀課文，表現(xiàn)主人公心靈美好。

　　⑷續(xù)編《窮人》這個(gè)故事。

　【教具準(zhǔn)備】

　　自制Flash課件、Internet網(wǎng)絡(luò)、提供學(xué)生上網(wǎng)帳號(hào)。

【教學(xué)課時(shí)】

　　二課時(shí)。

【教學(xué)步驟】

　　第一課時(shí)

　　一、理清文章，感知形象

　　１、介紹課文作者和背景。

　　２、初學(xué)課文：

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，這篇課文主要講了誰？講了一件什么事情呢？用一、二句話說一說。

　　預(yù)設(shè)：這篇課文主要講了桑娜和她的丈夫雖然日子過得極其艱難，但仍然收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子這樣一件事。

　　二、深入課文，讀中悟情

　　師：請(qǐng)自由朗讀課文的１～７自然段，看看從課文的字里行間我們都會(huì)有哪些感受？

　　１、學(xué)生自由讀課文，寫感受、找問題。

　　２、師巡視，并于個(gè)別學(xué)生交流。

　　預(yù)設(shè)：感受：貧窮、勤勞、辛苦（危險(xiǎn)）。

　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上朗讀有關(guān)環(huán)境描寫的句子和桑娜為丈夫擔(dān)驚受怕的句子。

　　師小結(jié)。

　　三、讀悟結(jié)合，感受美德

　　雖然他們的日子過得極其艱難，但還是毅然收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子。難道他們沒有想到今后的生活嗎？

　　１、師：你從哪里體會(huì)到的，快速默讀課文，用曲線畫下來。

　　２、生討論、交流。

　　３、指名讀課文，師相機(jī)作朗讀點(diǎn)撥。

　　４、誰來說說你認(rèn)為桑娜和漁夫是一個(gè)怎樣的人？

　　５、學(xué)生交流。

　　四、總結(jié)升華

　　１、小結(jié)全文。

　　２、總結(jié)升華。