《語文天地》教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編整理的《語文天地》教學設計，歡迎大家分享。

《語文天地》教學設計1

　　第一課時

　　一、摘錄筆記

　　1、繼續用學過的方法積累新詞、好句。

　　2、提醒學生自學生字，在積累的同時理解詩意。

　　3、讀一讀課文中摘錄筆記的內容，體會因果關系句子。

　　A、先表明態度，后說明理由；

　　B、先說明理由，后表態度。

　　4、引導學生摘錄課文中類似的因果關系的句子。

　　5、四人小組交流體會。

　　二、讀一讀

　　1、學生自讀古詩句。

　　2、學生自學詩句，用自己的方法理解句意。

　　3、四人小組交流詩句含義。

　　4、全班交流體會。

　　A、人要順應天時，具備自強不息的精神。

　　B、有了財富，不能放縱自己，整天沉溺于酒色。看到貧窮的人，不能欺辱，面對威武的武力也不去沒有原則的屈就，這才是大丈夫。

　　C、只有尊重別人，才能得到別人的尊重。

　　5、全班交流自己收集到的有關“尊嚴”的句子。

第二課時

　　一、開卷有益

　　1、學生自讀課文，了解文意。

　　2、討論：文章所表達的意思。

　　思考：“嗟來之食”的的含義。

　　3、學生復述課文。

　　4、討論交流：展開辯論——那個人該不該吃黔敖的東西

　　二、辯論會

　　1、全班分為兩組，展開辯論。

　　正方：那個人不該吃黔敖的東西

　　反方：那個人該吃黔敖的東西

　　2、正反方自由組合討論。

　　3、全班交流。展開辯論。

　　4、教師小結。

第三課時

　　一、導入習作主題

　　在本單元的學習中所圍繞的主題是什么？（尊嚴）

　　今天，我們習作的題目是——一件尊重他人的事

　　二、完成習作

　　1、四人小組交流自己的體會。

　　2、全班談論。

　　3、教師點評。

　　4、學生思考習作思路。

　　5、學生開始習作。

　　6、修改習作。

　　7、抄清習作。

《語文天地》教學設計2

　　第1課時

　　一、教學目標：

　　1、 朗讀《林卡上學》，激發學生想要養成好習慣的思想感情。

　　2、 聽寫字詞。

　　3、 同音字比較。

　　二、教學重難點：

　　重點：1、朗讀短文

　　2、復習生字。

　　難點：1、生字。

　　三、教學過程：

　　(一)朗讀短文《林卡上學》。

　　1、 自由讀短文，把不認識的字用筆圈出來。

　　2、 小組同學一起認字。

　　3、 全班解決大家都不認識的字。

　　板書到黑板：噢、唧、塞。

　　老師帶著大家認字。

　　4、 小組一起讀短文。

　　5、 通過讀這篇短文，你明白了什么?

　　學生自由回答。

　　你有哪些好習慣要向大家介紹的?

　　學生介紹自己學習方面的好習慣。

　　(二)讀一讀，比一比。

　　功--工膽--旦鴉--牙愿--原

　　址--止碼--馬智--知磚--專

　　讀一讀，認一認。

　　同組互相說說你們發現了什么?全班交流。

　　(三)聽寫字詞。

　　子孫　私下　歌誦　思想　剛才　好嗎　烏鴉　養成　良好　字典

　　樓房　教師　科學　人品　造成　鮮血　認識

　　四、作業：1、積累成語。

　　2、朗讀兩篇課文。

　　第2課時

　　一、教學目標：

　　1、朗讀課文。

　　2、口語交際“改掉壞習慣”。

　　3、學改錯字。

　　二、教學重難點：

　　重點：1、口語交際。2、改錯字。

　　難點：1、口語交際。2、改錯字。

　　三、教學過程：

　　(一)朗讀課文《不懂就問》、《字典大樓》。

　　1、自由讀課文。

　　2、小組同學一起讀課文。

　　(二)改掉壞習慣。

　　出示圖：1、同學發言時，我老是插話，這是不好的習慣。

　　2、我愛挑食，我想請媽媽提醒我改正。

　　3、我要改掉寫字時咬鉛筆桿的習慣。

　　小組一起討論怎樣改這些壞習慣。

　　全班交流。

　　說一說自己有哪些不好的習慣，打算怎樣去改。

　　(三)出示“金鑰匙”：學改錯字。

　　我有一個好習慣。我用一個小本子，把自己寫的錯別字改正，記下來，經常翻看。

　　這又是一個學習生字的好方法。

　　學生交流自己記生字的好方法，怎樣改錯字。

　　四、 小結。

《語文天地》教學設計3

　　一、交流摘錄筆記

　　1、讀一讀自己從課文中摘抄下來的好詞佳句

　　2、說一說自己在閱讀中還收集到了哪些課外詞句，比較難以理解的要為同學們加以講解，北師大小學語文第七冊《語文天地十一》教學設計。

　　3、讀例句考慮冬冬提出的問題：

　　人的心只有拳頭那么大，

　　可一個好人的心容的下全世界的人。

　　考慮：前半句說“小”后半句說“大”，用可連接，“可”還能換成什么詞？

　　你能不能再說幾句這樣的話？

　　二、通過本單元的學習，你一定有了解到不少名人名言吧，互相讀一讀談談自己的理解：

　　不積跬步，無以至千里，

　　不積小溪，無以成江海，小學四年級語文教案《北師大小學語文第七冊《語文天地十一》教學設計》。

　　合抱之木，生于毫末，

　　九層之臺，起于壘土。

　　勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

　　進一步理解心存大志也要從小事做起

　　班級交流，并進行板書

　　根據同學的交流，在自己的摘錄本上進行補充。

　　三、讀開卷有益

　　自己讀文章，說說你從中受到的啟發。

　　交流你最近讀過的好書或者好的文章，說說內容，談談感想，把它推薦給你的好朋友讀一讀。