二年級下冊《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選8篇）

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的二年級下冊《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　二年級下冊《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確朗讀《絕句》這首古詩，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)“鷺、含、嶺、泊、吳”這幾個(gè)漢字，會(huì)寫八個(gè)漢字。

　　2．感情朗讀這首古詩，感受春天的明媚色彩，感受詩人杜甫的愉悅心情。

教學(xué)過程：

一、回憶背誦導(dǎo)入

　　1．背誦《望廬山瀑布》

　　2．揭題：這節(jié)課再來學(xué)習(xí)一首古詩，板書：絕句，指名讀

　　3．理解“絕句”：詩歌的一種體裁形式，每首四句，每句五個(gè)字或七個(gè)字，稱五言（七言）絕句。

　　4．了解詩人杜甫：又稱“詩圣”，在成都待過，那兒有“杜甫草堂”，此詩是戰(zhàn)爭平息后重回成都寫下的，詩人都寫了些什么呢？

二、自讀，整體感知

　　1．自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，同桌互相幫助糾正

　　2．指名展示讀，傾聽，糾正

　　3．齊讀

三、學(xué)習(xí)詩句，朗讀感悟

　　（1）

　　1．默讀，想想詩人在這首詩里寫了哪些景物？板書：黃鸝、翠柳、白鷺、青天、千秋雪、萬里船

　　2．邊讀邊想像：

　　在藍(lán)天的映襯下，黃鸝、白鷺、翠柳、青天，構(gòu)成了一幅怎樣的畫面？

　　想象，描述：兩個(gè)黃鸝唉翠綠的柳枝上歡快地鳴叫，一行白鷺輕盈地飛上了藍(lán)藍(lán)的天空，這一切顯得多美啊！

　　3．看到這樣的景色，此時(shí)詩人杜甫的心情會(huì)是什么樣？

　　4．是的，他被這生機(jī)勃勃的春景深深地感染了，內(nèi)心充滿了愉悅。

　　5．朗讀體現(xiàn)

　　（2）

　　1．詩人在明媚的春光里還看到了什么？千秋雪、萬里船

　　2、為什么會(huì)看到千秋雪？

　　（詩人透過自己的窗戶望去，正好是著名的西嶺雪山，山頂上的積雪長年不化，詩人形象地叫做千秋雪）

　　3、要開往遠(yuǎn)方的船只，靜靜地停靠在詩人的家門口，理解：停泊

　　4、一幅美麗的雪景圖像一幅畫一樣出現(xiàn)在詩人的窗前，即將遠(yuǎn)航的船只靜靜地聽在門邊，一切是那么美好！

　　理解：沒有戰(zhàn)爭，人們和平地生活，讓他快樂而欣慰，經(jīng)歷了戰(zhàn)爭之苦的杜甫，看到草堂內(nèi)外一片美好的春光，心里有說不出的高興。

　　5、朗讀體現(xiàn)

　　6、試著背誦

四、總結(jié)延伸：在今后的學(xué)習(xí)中，我們還將走進(jìn)更豐富、更奇妙的大自然呢！

五、指導(dǎo)寫字

六、教學(xué)反思：

　　古詩的教學(xué)一直是我的一個(gè)困惑，不知道從何下手，試著能讓學(xué)生自己去讀、去感悟，似乎又不能達(dá)到想要的效果，但教師的引又顯得特別束手無策，一講總是會(huì)忍不住將學(xué)生該說的也說了。本課教學(xué)下來，有這樣幾點(diǎn)感受：

　　1、適當(dāng)介紹時(shí)代背景有助于學(xué)生更好地理解詩句、體會(huì)情感，但介紹過多、過細(xì)，學(xué)生易游離于書本。

　　2、詩句意思的理解不可過于死板，通過口述的方法將詩意、想象、語言進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系，用自己的話講通順、講明白即可。有些學(xué)生一字一句地按照詩句去理解，反而不能讓詩意明白。這點(diǎn)要及時(shí)地糾正和指導(dǎo)；

　　3、要引導(dǎo)學(xué)生多讀古詩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。新課標(biāo)要求，小學(xué)古詩教學(xué)是讓學(xué)生在探究過程中熱愛古代文化，學(xué)會(huì)朗讀、體會(huì)文章思想感情。放開手讓學(xué)生大量閱讀和背誦經(jīng)典古詩，既能豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)學(xué)生語感，又能潛移默化地進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化教育，何樂而不為呢？

　　二年級下冊《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫２個(gè)字。

　　２、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩的意境，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

　　３、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫字，有感情地朗讀、背誦古詩。

【教學(xué)難點(diǎn)】

　　對詩歌意境的體會(huì)。

一、導(dǎo)入

　　１、杜甫是我國唐代一位有名的大詩人，他寫的詩膾炙人口，千古傳唱。今天我們一起來學(xué)習(xí)他寫的──

　　２、齊讀詩題《絕句》。

　二、自由讀詩

　　要求：

　　１、坐姿端正，注意保護(hù)眼睛。

　　２、想辦法讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

三、檢查讀詩情況

　　１、指名讀，生評價(jià)。

　　２、再指名讀。

　　３、男生讀、女生讀。

　　４、齊讀。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　１、詩句中的生字寶寶都會(huì)讀了嗎？

　　⑴指名當(dāng)小老師帶讀。

　　⑵開火車讀。

　　⑶齊讀。

　　⑷組詞。

　　２、學(xué)寫生字：

　　小朋友仔細(xì)看看，這些生字寶寶中有兩個(gè)生字長得非常像，是誰呀？它們又有什么不一樣？指導(dǎo)學(xué)寫：含、嶺。

　五、再讀古詩，理解詩意

　　１、生字寶寶讀好了，古詩是不是會(huì)讀得更好呢？

　　２、指名讀。

　　３、師生合作讀。

　　３、齊讀。

　　４、我們已經(jīng)反反復(fù)復(fù)將這首詩讀了好幾遍了，不知小朋友讀懂了些什么？

　　５、自由匯報(bào)：

　　隨機(jī)指導(dǎo)讀好第一、二句。黃鸝、白鷺、翠柳、青天，多么美的色彩、多么美的畫面啊！誰來讀讀這兩句。再齊讀。

　　６、小朋友，這首詩還有什么不懂的嗎？（學(xué)生質(zhì)疑、借助圖畫突破難點(diǎn)。）

　　⑴千秋雪：

　　（圖片）大家看，這就是西嶺（岷山），你們覺得它與別的山有什么不一樣？對，這座山海拔高，氣溫低，因此山上的積雪終年不化，杜甫稱它為──千秋雪。

　　⑵窗含：

　　請小朋友看課文插圖，詩人這時(shí)候是在哪里看皚皚白雪呀？是啊，詩人這時(shí)候坐在窗前，遠(yuǎn)望西嶺上那千年不化的積雪。請大家讀──窗含西嶺千秋雪。

　　⑶東吳：

　　東吳是一個(gè)地名，它離詩人現(xiàn)在住的這個(gè)地方可遠(yuǎn)了，你看，（指圖）好像有一萬里。所以說是萬里船。

　　⑷齊讀：

　　門泊東吳萬里船。

　　⑸再讀：

　　窗含西嶺千秋雪，泊東吳萬里船。

　　７、詩句的意思理解了，我們讀古詩一定會(huì)更棒的！齊讀。

六、體會(huì)意境

　　１、通過畫面理解竟境：

　　⑴師配樂朗誦：

　　小朋友，請大家閉上眼睛，聽老師讀詩句，邊聽邊想像，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么？

　　⑵學(xué)生自由匯報(bào)。

　　⑶從這你可以看出這是哪個(gè)季節(jié)的景色？

　　⑷看到這樣的畫面，你的心情怎樣？

　　２、師：（配樂）是的，詩人杜甫出生在戰(zhàn)亂時(shí)期，生活漂泊不定。直到４８歲來到草堂的這段時(shí)間，生活才比較安定，心情也格外舒暢。陽春三月的一天，日光柔和，微風(fēng)徐徐，詩人杜甫正在桌案前研讀詩文，忽然聽到屋外傳來一陣陣清脆婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲，他循聲望去，看到了樹枝上嬉戲的黃鸝，翠綠的柳樹，飛翔的白鷺，高山的積雪，待發(fā)的船只。這是一幅多么和諧優(yōu)美的圖畫呀，詩人杜甫被眼前的美景拔動(dòng)了詩弦，不禁在心中吟誦──齊讀。（動(dòng)態(tài)課件）

　　３、讓我們再一次與杜甫大詩人的心情融合到一塊，拿起書來大聲地讀讀這首詩吧。

七、背誦古詩

　　１、指名背。

　　２、齊背。

　八、拓展

　　詩人杜甫一生憂國憂民，寫下了許許多多優(yōu)秀的詩篇。希望小朋友課后去找一找，讀一讀，背一背。