快樂(lè)音符作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編幫大家整理的快樂(lè)音符作文,希望對(duì)大家有所幫助。
快樂(lè)音符作文1
童年的生活猶如一個(gè)萬(wàn)花筒,酸甜苦辣咸記載著自己的喜怒哀樂(lè),記載了小時(shí)候的天真可愛(ài)和記憶力抹不去的童真與歡笑。
今天,我找到了幼兒時(shí)的書。看到它們我不禁想起幼時(shí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。雖然已經(jīng)破舊不堪,但里面的內(nèi)涵,原本富有的童趣卻未改變一絲一毫。我仿佛穿越時(shí)空回到了那個(gè)年代。我又看見(jiàn)了在幼稚園里玩耍、嬉戲的情景,又看到了認(rèn)真、全神貫注寫字的情景,還看到了同學(xué)們舉手如春筍回答問(wèn)題的畫面。看到書本上的涂涂畫畫,我不禁覺(jué)得心曠神怡。我感覺(jué)到幼兒童年的力量是那么強(qiáng)大,一點(diǎn)一點(diǎn)的滋潤(rùn)了我的心田。
我翻到一頁(yè)有音樂(lè)的頁(yè)數(shù),我把家里的電子琴拿了出來(lái),照著書上的數(shù)字彈著“哆來(lái)咪”想到了老師教我們唱歌的情景:小朋友們都坐在椅子上,老師用手彈著鋼琴,大家開心極了,歌聲似乎比什么都更能表達(dá)我們幼稚心靈中對(duì)大世界的渴望與追求。
摸著有些舊的書頁(yè),聽著悅耳清脆的琴聲,我似乎回到了兒時(shí)無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)代,那時(shí)的孩子天真爛漫,小眼睛充滿了渴望的想法。歌聲是強(qiáng)大的,它能使人類走出困境;歌聲是美好的,它能使心情煩躁的人們松弛下來(lái);歌聲是悅耳的,它能使工作一天的人們感到家的溫暖;歌聲是永恒的,它能使人類讀出靈魂中那一份做人的道理和認(rèn)知。
其中最難忘的是《小紅帽》“我獨(dú)自走在郊外的小路上,我想把糕點(diǎn)帶給外婆嘗一嘗……”多么引人入勝的歌曲,沒(méi)錯(cuò),是這種感覺(jué)!十幾年前就是這種感覺(jué)!動(dòng)聽的音樂(lè)讓我能感到人物當(dāng)時(shí)的心情,音符的快慢,讓人心扉中一點(diǎn)一滴的遐想冒出來(lái),永遠(yuǎn)都被音樂(lè)的力量所振奮。是音樂(lè)化解了我青春雨季的心結(jié),治愈了我的心傷……
快樂(lè)音符作文2
我家,是個(gè)樂(lè)隊(duì)。爸爸媽媽和我,都是演奏好手。我們一家人還合編了一首交響樂(lè),一共有3個(gè)樂(lè)章呢!
第一樂(lè)章
“叮……叮……”每天清晨,鬧鐘響起,交響曲的第一樂(lè)章便開始了。我一個(gè)翻身,坐在床上,大叫“媽――,今天穿什么衣服呀?”“今天天氣冷,衣服要多穿點(diǎn)!”老媽像是對(duì)山歌似的唱起來(lái)。接著,便是開柜門拉抽屜找衣服聲。我穿好衣服,來(lái)到衛(wèi)生間,聽著“嘩嘩、嘩嘩”的流水聲,我不禁唱起“水鄉(xiāng)的孩子愛(ài)水鄉(xiāng)――”等我洗漱完畢,吃好飯,石英鐘的指針指向七點(diǎn)半,于是我就趕緊隨媽媽去學(xué)校。雖然今天是星期天,但我已經(jīng)和教練約好打乒乓球了的。
第二樂(lè)章
到了學(xué)校,便開始了球了,只聽得“乒乒乓乓”的聲音便不絕于耳,正手反手搓球……雖然打得不是很好,但我和小伙伴都盡力了。“加油”、“加油”、“不錯(cuò),有進(jìn)步!”這是教練不斷在不斷地鼓勵(lì)我。我雖然已經(jīng)手酸腳累,但仍堅(jiān)持不懈地練著……
第三樂(lè)章
中午,吃完飯,我們便坐在床上看起了電視!“情深深雨蒙蒙……”電視里的趙薇在深情地演唱著,我們都被電視情節(jié)深深地吸引住了。“呼呼――”爸爸看著看著,便睡著了。是啊,一星期下來(lái),大家也都?jí)蚶鄣牧耍窃摵煤眯菹⑿菹ⅰN冶汴P(guān)了電視,也躺了下來(lái)。爸爸的呼嚕聲,像一首催眠曲,伴我進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
一串快樂(lè)的音符,組成了我們家的交響曲。我非常歡迎你來(lái)聽,這可是免費(fèi)的喲!
快樂(lè)音符作文3
有一串快樂(lè)的音符。
他們是從哪兒來(lái)的,他們自己也不清楚。
也許是音樂(lè)家用動(dòng)聽的歌聲唱出他們;也許是初學(xué)鋼琴的小女孩在琴鍵上奏響了他們;也許是黃牛背上的牧童,用笛子吹出了他們;也許是頑皮的男孩子,用輕松愉快的口哨聲,吹響了他們。
反正,他們一獲生命,就手拉著手自由自在地、無(wú)憂無(wú)慮地,快活地,像清風(fēng)一般在田野里唱著、飛著。
他們?cè)谛▲B身邊匆匆飛過(guò),小鳥的歌聲不如他們好聽。
他們?cè)谛『由磉叴掖铱邕^(guò),小河的聲音不如他們深情。
他們要飛向哪兒?無(wú)人知曉。
某一天夜晚,他們?cè)谝粋€(gè)不知名的小鎮(zhèn)中的一戶人家的敞開的窗戶里進(jìn)去,為什么呢?原來(lái)這有一個(gè)哇哇大哭的嬰兒,她的父母不幸過(guò)世了。這真是一個(gè)不幸的孩子,這么小……只是哇哇大哭的聲中一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒。突然,哭聲停了。原來(lái),這是媽媽哄他睡覺(jué)的搖籃曲呀!是這么熟悉,這么動(dòng)聽,使他在溫婉的歌聲中睡熟了。不僅停止了哭泣,嘴角邊還掛著一絲滿足的微笑。
這串快樂(lè)的音符,不知為什么,他們?cè)僖才懿粍?dòng)了,他們也不想跑了。小音符們手拉手鉆進(jìn)嬰兒心里,他們?cè)敢饬粼谀抢铩?/p>
當(dāng)嬰兒再哭時(shí),他們就輕輕哼唱著,唱的這么動(dòng)聽……
這首嬰兒最熟悉的歌,是媽媽在輕柔日光下唱著的那首歌……
快樂(lè)音符作文4
“呵呵呵”“哈哈哈”“咯咯咯”。聽,多么美妙的聲音。細(xì)細(xì)聆聽,你也能從中體會(huì)到快樂(lè)。如果你要問(wèn)那是什么音樂(lè),我會(huì)自豪地告訴你,那是一串快樂(lè)的音符。
“呵呵呵”,聽,那群人們?cè)跉g笑。不用猜,那肯定是馬曉雨和張安然在表演什么喜劇,引得同學(xué)們哈哈大笑。置身期間,人們都知道這是我班在搞元旦文藝聯(lián)歡呢。看,張安然正拿著一個(gè)破羽一毛一球拍當(dāng)吉它用,而馬曉雨則把一本練習(xí)冊(cè)卷起來(lái)當(dāng)話筒用,嘴里還唱著一曲不知名的歌曲。
“哈哈哈”,現(xiàn)在正是上課時(shí)間,怎么會(huì)有人一大笑呢?原來(lái)是吳老師又在給同學(xué)們講笑話呢。看到有同學(xué)上課精力不集中,吳老師講了個(gè)笑話!全班哄堂大笑。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒,調(diào)節(jié)了課堂氣氛。
“咯咯咯”,這么清脆的聲音是屬于誰(shuí)的呢?原來(lái)是一群在公園里玩耍的小女孩發(fā)出來(lái)的笑聲。她們?cè)谧h論什么?哦,是學(xué)校里的新鮮事啊!原來(lái)學(xué)校里要舉行讀書節(jié),她們正在討論這次學(xué)校會(huì)請(qǐng)哪位作家來(lái)。這個(gè)說(shuō)會(huì)請(qǐng)曹文軒,那個(gè)說(shuō)會(huì)請(qǐng)黃培佳,最后,一個(gè)女孩說(shuō):“別爭(zhēng)了,我們老師都說(shuō)了,會(huì)請(qǐng)郁雨君。”那些女孩都笑著說(shuō):“就你消息最靈通!”
仔細(xì)聽,這世界并不缺乏快樂(lè)的音符,快樂(lè)的音符會(huì)彈出快樂(lè)的曲子,快樂(lè)的曲子會(huì)編織快樂(lè)的一天。
睜大我們的眼睛,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處充滿了快樂(lè)。不要總是因?yàn)樯畈豁樞亩鴤模鋵?shí),快樂(lè)的故事無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)后也會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)會(huì)在你身上得到傳遞和接力,結(jié)成一串串快樂(lè)的'音符,奏出一篇篇快樂(lè)的樂(lè)章……
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