從小到大，我最討厭也最害怕的就是作文課了，一提到作文我就頭疼的要命。寫作文的時候想不起來的事情就胡編亂造，只要湊夠老師要求的字數(shù)就行了。

　　原先我們上作文課的時候，一些老師大都只會給你一個題目，說說一些注意事項，讓你自己去寫。上初二后，我遇到了一個新老師，他給我們上作文課的時候就與眾不同。

　　“叮鈴鈴……”上課鈴響了，老師走上講臺，一個招牌動作就是先把他那兩只有力的胳膊伸出來起來，然后拿起一支粉筆，我真擔心那只粉筆會不會碎。

　　招牌動作結束之后，他便緩緩的向我們說：“好了，同學們，拿出作業(yè)本。”“拿出來了——”老師還沒說完，我們就搶答了。“翻到第一頁。”老師說道。

　　等到我們翻開后，老師接著說：“你們按我說的這個格式寫，寫完了我們再講。”我們聽到這里，個個都高興，都誤以為是老師念作文讓我們抄呢！

　　然而，老師接下來寫在黑板上的內(nèi)容是讓同學們的心情慢慢的跌到崖底。“專題訓練一：變“沒啥寫”為“有啥寫”。題目《我校的開學典禮》……”同學們是越看越疑問，越看越失落，心想：怎么還有“題目”這兩個字，而且還有數(shù)字序號？老師寫了第一條，“作文要寫真人真事……”原來老師讓我們記錄作文的訓練要求啊！

　　原來不是老師念作文我們抄啊！我們的心情徹底跌入崖底。

　　老師講完后，我們剛要提筆下手，老師又發(fā)話了：“作文不要急著寫，作文也是又方法和技巧的，我先來給你們講，然后在寫。”

　　老師給我們講，講的都是我們平時寫作文時的困惑。我懷疑是不是老師鉆進我們的腦子里先偵察了一番，對我們寫作文頭疼的原因怎么知道的那么了如指掌！老師還給我們講了一些有趣的例子，逗得我們?nèi)嗤瑢W都哈哈大笑起來。

　　在笑聲中，我忽然覺得，其實作文不難，就是把我們開學典禮過程寫下來就是了。而且老師重點講述了學生為什么寫不出東西的原因，那就是只會寫流水賬，不會生動的刻畫與描寫。老師不斷地引導我們：那天天氣怎樣啊，你心情怎樣啊，開會的過程中你有什么感想，發(fā)獎的時候你心里什么感覺啊……老師講完之后，便開始讓我們寫作文。通過這一節(jié)課，讓我知道了老師和在這節(jié)課的真正用意。

　　我寫著寫著，覺得自己的思維非常活躍，像是有一股潺潺的溪水，從我的心底流出，順著筆尖，在稿紙的方格之間緩緩地流淌。寫完后，我覺得神清氣爽，有一種收獲的快感。

　　從此以后，每星期我都盼著上作文課。每一次作文課，我都有一些新的收獲。慢慢地，我覺得寫作文并不難，有時候寫作文也是一件快樂的事兒啊！