作文教學(xué)中，教師指導(dǎo)得有板有眼，從選材至謀篇布局，語(yǔ)言車(chē)載船裝，方法林林總總,但學(xué)生作文依然是假話(huà)連篇，讀起來(lái)無(wú)滋無(wú)味。看到這些習(xí)作，仿佛面對(duì)著一潭死水，怎么也感受不到學(xué)生那顆天真無(wú)邪、朝氣蓬勃的童心。小學(xué)生要寫(xiě)好作文，必須要有寫(xiě)作動(dòng)機(jī)和熱情。教師要在教學(xué)過(guò)程中千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，組織學(xué)生參加各種有益活動(dòng)，努力讓學(xué)生留心觀察、感受生活，從生活中去攝取寫(xiě)作素材。

　　一、在童話(huà)中快樂(lè)作文

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有童話(huà)，就沒(méi)有活躍的思想，孩子就無(wú)法生活在想象的世界里。”小學(xué)創(chuàng)新作文的首要任務(wù)是既要教會(huì)兒童表達(dá)真人、真事和真情實(shí)感，又要教會(huì)兒童“虛構(gòu)”，讓兒童根據(jù)想象，把膽子寫(xiě)大、把思路寫(xiě)活、把筆頭寫(xiě)順。

　　筆者在作文教學(xué)中要求，學(xué)生每人每期讀一本童話(huà)故事書(shū)，編一個(gè)童話(huà)故事，學(xué)生創(chuàng)編的童話(huà)故事《狐貍和小兔》﹑《牛和蛙》﹑《大象和野兔》、《龜兔賽跑》等引人入勝，給人以新奇的感受。孩子們盡情地在童話(huà)天地間暢游，盡情地感受，盡情地創(chuàng)新，盡情地表達(dá)，大膽地塑造美好的形象，快樂(lè)地作文。

　　二、在活動(dòng)中快樂(lè)作文

　　學(xué)校的活動(dòng)是豐富多彩的。每年定期舉行歌詠比賽、拔河比賽、足球比賽、體操比賽等；每學(xué)期開(kāi)展小制作、小發(fā)明、小實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)；每周開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng)。這些都為學(xué)生提供了廣闊的寫(xiě)作天地和豐富的寫(xiě)作素材。學(xué)生特別喜歡參與這些活動(dòng)，教師就可以借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生選擇熟悉的、印象最深的場(chǎng)景來(lái)寫(xiě)，確定好寫(xiě)作材料后，把這個(gè)場(chǎng)景的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及所做事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)完整，寫(xiě)具體。

　　在敘述場(chǎng)景時(shí)，教師要提醒學(xué)生注意點(diǎn)面結(jié)合，既要寫(xiě)場(chǎng)景的整體情況，又要抓住重點(diǎn)；既要有典型場(chǎng)景的描寫(xiě)，抓住整個(gè)過(guò)程中某個(gè)或某幾個(gè)的具體情景來(lái)寫(xiě)，又要注意人、事﹑情、景相結(jié)合，使整個(gè)場(chǎng)面的描寫(xiě)有動(dòng)有靜,有聲有色,真實(shí)生動(dòng)。

　　三、在生活中快樂(lè)作文

　　留心事事皆學(xué)問(wèn)。寫(xiě)作素材一定要來(lái)源于學(xué)生的日常生活。寫(xiě)作前，讓學(xué)生身臨其境，走進(jìn)生活。只有親身經(jīng)歷，才能有的放矢，寫(xiě)出感情真摯的文章。

　　新課標(biāo)提出“寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)”，就是讓學(xué)生大膽地寫(xiě)出自己的經(jīng)歷、閱歷和感受。在作文教學(xué)中，適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生習(xí)作前的實(shí)踐活動(dòng)，如組織春游，游覽風(fēng)景名勝，做家務(wù)勞動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)參加豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，獲取新鮮的寫(xiě)作素材，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生真正成為作文教學(xué)中的主體。

　　四、在想象中快樂(lè)作文

　　高爾基曾說(shuō)：“想象可以補(bǔ)充現(xiàn)實(shí)鏈條中的不足和沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的環(huán)節(jié)。”寫(xiě)想象作文能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。