【熱門】課堂作文5篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,許多人都寫過(guò)作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編收集整理的課堂作文5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
課堂作文 篇1
時(shí)間就像掌心的水,總在不經(jīng)意間流失。社會(huì)在發(fā)展,人類在變化,同時(shí),我們的課堂也會(huì)發(fā)生巨大的變化。
黑板、PPT、桌椅……跟隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,變得越來(lái)越高級(jí)了。
現(xiàn)在上課時(shí),同樣的溫度下,有的同學(xué)感覺(jué)冷,有的同學(xué)感覺(jué)熱。夏天的時(shí)候,教室里還會(huì)被同學(xué)們的汗臭味覆蓋。如果在未來(lái)教室里有了能夠智能感溫,同時(shí)可以凈化空氣的多功能空調(diào),這些問(wèn)題就解決了。這個(gè)智能空調(diào)可以根據(jù)同學(xué)對(duì)溫度的適應(yīng)能力不同,來(lái)改變溫度,可以讓熱的同學(xué)和冷的同學(xué)都能保持在自己的適應(yīng)的溫度里。
現(xiàn)在的課堂用的PPT雖然方便,但是對(duì)同學(xué)們的眼睛不利,也是造成戴眼鏡的同學(xué)越來(lái)越多的原因之一。如果在未來(lái)課堂上使用的PPT,是一種可以保護(hù)眼睛的顯示屏,同時(shí)可以根據(jù)每個(gè)同學(xué)座位的遠(yuǎn)近,來(lái)調(diào)節(jié)字體的大小,調(diào)節(jié)屏幕的光亮度,這樣不管前排還是后排的同學(xué)都會(huì)有合適的觀看距離了,會(huì)對(duì)保護(hù)眼睛有大大的幫助。
更加神奇的,就是上課用的桌椅。每套桌椅上都有一個(gè)智能感應(yīng)器,按下按鈕同學(xué)的身高來(lái)調(diào)節(jié)高低,預(yù)防同學(xué)彎腰駝背。感應(yīng)按鈕還可以通過(guò)老師的語(yǔ)言來(lái)變形。老師說(shuō):“放學(xué)了”,桌子椅子就會(huì)變小,會(huì)留出足夠大的過(guò)道,讓同學(xué)們很通暢的走出教室。
我相信通過(guò)如雨后春筍的科技、如廣袤天空的科技,如天上飛翔的雄鷹的科技。總有一天未來(lái)課堂會(huì)變成我們想的樣子,會(huì)更加精彩神奇!
課堂作文 篇2
清晨,朗朗的讀書聲從教室中傳出來(lái),同學(xué)們坐在教室里聽老師傳授知識(shí)。但是,老師傳授的知識(shí)畢竟有限,所以,請(qǐng)大家走出課堂,看看外面的世界。
走出課堂,來(lái)到大自然中。一陣陣清香伴隨對(duì)大自然的親切感撲面而來(lái)。在這里,我看到了鳥類中的麻雀、燕子,魚類,昆蟲類中的蝴蝶、蜜蜂……我與麻雀、燕子玩耍,與魚兒嬉戲,與蝴蝶、蜜蜂跳舞。這是在課堂上體驗(yàn)不到的快樂(lè),這時(shí)只有親近大自然才有的快樂(lè)。所以,請(qǐng)走出課堂,看看外面的世界!
走出課堂,來(lái)到市場(chǎng)中。一陣陣吆喝聲伴著討價(jià)還價(jià)聲進(jìn)入兩耳。一個(gè)小商販為了多掙些錢而騙一個(gè)老太太,把一斤說(shuō)成八兩。這個(gè)人太可惡了。這是我們?cè)谡n堂上看不到的。所以,請(qǐng)走出課堂,積累生活經(jīng)驗(yàn),使自己懂得更多。
走出課堂,使自己更加快樂(lè)!
走出課堂,使自己懂得更多。
走出課堂,外面的世界更精彩!
5走出課堂
老師在臺(tái)上口沫橫飛地上課,底下的同學(xué)漫不經(jīng)心地望著教室的外頭;期盼放學(xué)鐘聲的響起,讓學(xué)生逃離教室的禁錮,讓學(xué)生逃離老師的斥責(zé),讓學(xué)生逃離考試的恐懼。
走出教室,沒(méi)有作業(yè)的困擾,只有翠綠樹葉的清新;走出教室,沒(méi)有教室內(nèi)的汗臭味,只有花朵的芳香;走出教室,沒(méi)有課業(yè)的壓力,只有外頭樹木的氣息。有一些知識(shí),不只有在教室,或是老師教才能知道;有一些知識(shí)存在于生活周圍,需要自己去發(fā)掘,自己去領(lǐng)悟,自己去學(xué)習(xí)的。老師不會(huì)教我們?nèi)绾紊嫦氯ィ膊粫?huì)教我們獨(dú)自生活,更不會(huì)教我們?nèi)バ蕾p周圍的美,這些生活方面的知識(shí),必須自己去發(fā)掘的。
我們的思想,不該局限在教室內(nèi);我們的視野,不該禁錮在教室內(nèi);我們的內(nèi)心,不該束縛在教室里面。教室外面的知識(shí),無(wú)限廣闊,如果只是學(xué)教室里面的知識(shí),就會(huì)像井底之蛙,不知道外面的世界有多么遼闊!走出教室,就可以學(xué)習(xí)到,知識(shí),未必存在于教室內(nèi)。
內(nèi)心的知識(shí),不要局限在教室內(nèi);內(nèi)心的好奇;不要被課業(yè)所禁錮;內(nèi)心的思想,不要被教室給束縛。走出教室,接受外面大自然的熱情迎接,讓自己領(lǐng)悟無(wú)窮的知識(shí),發(fā)現(xiàn)自己不再只是禁錮在教室內(nèi)!
走出教室,往前跨一步,會(huì)發(fā)現(xiàn),大自然的知識(shí),是無(wú)盡的豐富;大自然的世界,是無(wú)限遼闊;大自然的世界,無(wú)限地美麗。
課堂作文 篇3
平日里安靜的課堂,今天鬧鬼了。
那是第一節(jié)數(shù)學(xué)課,同學(xué)們正在認(rèn)真聽講,突然響起一陣急促的敲門聲。趙老師走過(guò)去打開門,卻不見有人。過(guò)了一會(huì),敲門聲又再次響起,開門居然還是沒(méi)人。
莫非有鬼?同學(xué)們竊竊私語(yǔ),都覺(jué)得這事非常詭異。趙老師卻生氣地說(shuō):“是有鬼!搗蛋鬼!他要再敢來(lái)咱們就把他捉住!”大家聽了都很興奮,打心眼里盼著敲門聲能快點(diǎn)再響。可等了半天,竟一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有了。
就在大家漸漸的防備松懈下來(lái)的時(shí)候。“當(dāng)當(dāng)當(dāng)!”急促的敲門聲猛地響了起來(lái)。坐在門口的高浩浩立刻沖出去,卻因?yàn)樘?dòng)被課桌腿絆了一下。等他爬起來(lái)再打開門,“鬼”早逃掉了。我們都很失望。高浩浩還想說(shuō)什么,但趙老師擺擺手說(shuō):“算了算了,別管他了,開著門,咱們繼續(xù)上課吧。”坐在最后面的劉大可干脆把后門也給打開。這才順利地上完了數(shù)學(xué)課。
一下課,我們立刻七嘴八舌地議論起來(lái)。高浩浩指天畫地發(fā)誓說(shuō):“我看到一個(gè)背影鉆進(jìn)廁所里去了,還挺眼熟,可能就是‘鬼’。”我摸著下巴分析道:“沒(méi)準(zhǔn)那‘鬼’就是借口上廁所溜出來(lái)的,他不可能一節(jié)課都不上,肯定還得回教室。”“那肯定不是后面那幾個(gè)班的,”劉大可接著說(shuō)”我一直盯著呢,沒(méi)人經(jīng)過(guò)后門。”于是我們推斷“鬼”只可能來(lái)自位于我們班前面、廁所對(duì)面的一班。
第二節(jié)英語(yǔ)課,我們跟付老師匯報(bào)了這件事以及我們的推斷。付老師說(shuō)句:“我知道是誰(shuí)了。”就去了一班。沒(méi)多一會(huì),付老師回來(lái)不無(wú)得意地說(shuō):“果然是他,上節(jié)課跟我請(qǐng)假說(shuō)鬧肚子,原來(lái)是出來(lái)調(diào)皮搗蛋!”。可當(dāng)我們追問(wèn)究竟是誰(shuí),付老師卻不肯告訴我們。
好容易等到下課,我們?nèi)紱_到一班打探消息。原來(lái)那個(gè)搗蛋“鬼”是劉小碩。他被付老師懲罰,要抄整整十遍課文。哈哈哈哈,這真是吊死鬼討賬——活該!
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