【熱門】課堂作文5篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的課堂作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

課堂作文 篇1

　　時(shí)間就像掌心的水，總在不經(jīng)意間流失。社會(huì)在發(fā)展，人類在變化，同時(shí)，我們的課堂也會(huì)發(fā)生巨大的變化。

　　黑板、PPT、桌椅……跟隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，變得越來(lái)越高級(jí)了。

　　現(xiàn)在上課時(shí)，同樣的溫度下，有的同學(xué)感覺(jué)冷，有的同學(xué)感覺(jué)熱。夏天的時(shí)候，教室里還會(huì)被同學(xué)們的汗臭味覆蓋。如果在未來(lái)教室里有了能夠智能感溫，同時(shí)可以凈化空氣的多功能空調(diào)，這些問(wèn)題就解決了。這個(gè)智能空調(diào)可以根據(jù)同學(xué)對(duì)溫度的適應(yīng)能力不同，來(lái)改變溫度，可以讓熱的同學(xué)和冷的同學(xué)都能保持在自己的適應(yīng)的溫度里。

　　現(xiàn)在的課堂用的PPT雖然方便，但是對(duì)同學(xué)們的眼睛不利，也是造成戴眼鏡的同學(xué)越來(lái)越多的原因之一。如果在未來(lái)課堂上使用的PPT，是一種可以保護(hù)眼睛的顯示屏，同時(shí)可以根據(jù)每個(gè)同學(xué)座位的遠(yuǎn)近，來(lái)調(diào)節(jié)字體的大小，調(diào)節(jié)屏幕的光亮度，這樣不管前排還是后排的同學(xué)都會(huì)有合適的觀看距離了，會(huì)對(duì)保護(hù)眼睛有大大的幫助。

　　更加神奇的，就是上課用的桌椅。每套桌椅上都有一個(gè)智能感應(yīng)器，按下按鈕同學(xué)的身高來(lái)調(diào)節(jié)高低，預(yù)防同學(xué)彎腰駝背。感應(yīng)按鈕還可以通過(guò)老師的語(yǔ)言來(lái)變形。老師說(shuō)：“放學(xué)了”，桌子椅子就會(huì)變小，會(huì)留出足夠大的過(guò)道，讓同學(xué)們很通暢的走出教室。

　　我相信通過(guò)如雨后春筍的科技、如廣袤天空的科技，如天上飛翔的雄鷹的科技。總有一天未來(lái)課堂會(huì)變成我們想的樣子，會(huì)更加精彩神奇！

課堂作文 篇2

　　清晨，朗朗的讀書聲從教室中傳出來(lái)，同學(xué)們坐在教室里聽老師傳授知識(shí)。但是，老師傳授的知識(shí)畢竟有限，所以，請(qǐng)大家走出課堂，看看外面的世界。

　　走出課堂，來(lái)到大自然中。一陣陣清香伴隨對(duì)大自然的親切感撲面而來(lái)。在這里，我看到了鳥類中的麻雀、燕子，魚類，昆蟲類中的蝴蝶、蜜蜂……我與麻雀、燕子玩耍，與魚兒嬉戲，與蝴蝶、蜜蜂跳舞。這是在課堂上體驗(yàn)不到的快樂(lè)，這時(shí)只有親近大自然才有的快樂(lè)。所以，請(qǐng)走出課堂，看看外面的世界！

　　走出課堂，來(lái)到市場(chǎng)中。一陣陣吆喝聲伴著討價(jià)還價(jià)聲進(jìn)入兩耳。一個(gè)小商販為了多掙些錢而騙一個(gè)老太太，把一斤說(shuō)成八兩。這個(gè)人太可惡了。這是我們?cè)谡n堂上看不到的。所以，請(qǐng)走出課堂，積累生活經(jīng)驗(yàn)，使自己懂得更多。

　　走出課堂，使自己更加快樂(lè)！

　　走出課堂，使自己懂得更多。

　　走出課堂，外面的世界更精彩！

　　5走出課堂

　　老師在臺(tái)上口沫橫飛地上課，底下的同學(xué)漫不經(jīng)心地望著教室的外頭；期盼放學(xué)鐘聲的響起，讓學(xué)生逃離教室的禁錮，讓學(xué)生逃離老師的斥責(zé)，讓學(xué)生逃離考試的恐懼。

　　走出教室，沒(méi)有作業(yè)的困擾，只有翠綠樹葉的清新；走出教室，沒(méi)有教室內(nèi)的汗臭味，只有花朵的芳香；走出教室，沒(méi)有課業(yè)的壓力，只有外頭樹木的氣息。有一些知識(shí)，不只有在教室，或是老師教才能知道；有一些知識(shí)存在于生活周圍，需要自己去發(fā)掘，自己去領(lǐng)悟，自己去學(xué)習(xí)的。老師不會(huì)教我們?nèi)绾紊嫦氯ィ膊粫?huì)教我們獨(dú)自生活，更不會(huì)教我們?nèi)バ蕾p周圍的美，這些生活方面的知識(shí)，必須自己去發(fā)掘的。

　　我們的思想，不該局限在教室內(nèi)；我們的視野，不該禁錮在教室內(nèi)；我們的內(nèi)心，不該束縛在教室里面。教室外面的知識(shí)，無(wú)限廣闊，如果只是學(xué)教室里面的知識(shí)，就會(huì)像井底之蛙，不知道外面的世界有多么遼闊!走出教室，就可以學(xué)習(xí)到，知識(shí)，未必存在于教室內(nèi)。

　　內(nèi)心的知識(shí)，不要局限在教室內(nèi)；內(nèi)心的好奇；不要被課業(yè)所禁錮；內(nèi)心的思想，不要被教室給束縛。走出教室，接受外面大自然的熱情迎接，讓自己領(lǐng)悟無(wú)窮的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己不再只是禁錮在教室內(nèi)!

　　走出教室，往前跨一步，會(huì)發(fā)現(xiàn)，大自然的知識(shí)，是無(wú)盡的豐富；大自然的世界，是無(wú)限遼闊；大自然的世界，無(wú)限地美麗。

課堂作文 篇3

　　平日里安靜的課堂，今天鬧鬼了。

　　那是第一節(jié)數(shù)學(xué)課，同學(xué)們正在認(rèn)真聽講，突然響起一陣急促的敲門聲。趙老師走過(guò)去打開門，卻不見有人。過(guò)了一會(huì)，敲門聲又再次響起，開門居然還是沒(méi)人。

　　莫非有鬼？同學(xué)們竊竊私語(yǔ)，都覺(jué)得這事非常詭異。趙老師卻生氣地說(shuō)：“是有鬼！搗蛋鬼！他要再敢來(lái)咱們就把他捉住！”大家聽了都很興奮，打心眼里盼著敲門聲能快點(diǎn)再響。可等了半天，竟一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有了。

　　就在大家漸漸的防備松懈下來(lái)的時(shí)候。“當(dāng)當(dāng)當(dāng)！”急促的敲門聲猛地響了起來(lái)。坐在門口的高浩浩立刻沖出去，卻因?yàn)樘?dòng)被課桌腿絆了一下。等他爬起來(lái)再打開門，“鬼”早逃掉了。我們都很失望。高浩浩還想說(shuō)什么，但趙老師擺擺手說(shuō)：“算了算了，別管他了，開著門，咱們繼續(xù)上課吧。”坐在最后面的劉大可干脆把后門也給打開。這才順利地上完了數(shù)學(xué)課。

　　一下課，我們立刻七嘴八舌地議論起來(lái)。高浩浩指天畫地發(fā)誓說(shuō)：“我看到一個(gè)背影鉆進(jìn)廁所里去了，還挺眼熟，可能就是‘鬼’。”我摸著下巴分析道：“沒(méi)準(zhǔn)那‘鬼’就是借口上廁所溜出來(lái)的，他不可能一節(jié)課都不上，肯定還得回教室。”“那肯定不是后面那幾個(gè)班的，”劉大可接著說(shuō)”我一直盯著呢，沒(méi)人經(jīng)過(guò)后門。”于是我們推斷“鬼”只可能來(lái)自位于我們班前面、廁所對(duì)面的一班。

　　第二節(jié)英語(yǔ)課，我們跟付老師匯報(bào)了這件事以及我們的推斷。付老師說(shuō)句：“我知道是誰(shuí)了。”就去了一班。沒(méi)多一會(huì)，付老師回來(lái)不無(wú)得意地說(shuō)：“果然是他，上節(jié)課跟我請(qǐng)假說(shuō)鬧肚子，原來(lái)是出來(lái)調(diào)皮搗蛋！”。可當(dāng)我們追問(wèn)究竟是誰(shuí)，付老師卻不肯告訴我們。

　　好容易等到下課，我們?nèi)紱_到一班打探消息。原來(lái)那個(gè)搗蛋“鬼”是劉小碩。他被付老師懲罰，要抄整整十遍課文。哈哈哈哈，這真是吊死鬼討賬——活該！