【第1篇】

　　那是四年前的事，但我記得一清二楚。

　　那天下午，上完語文課，下一節就是音樂課。課間，外面下著大雨。我發現在操場邊的墻角下，有一只小青蛙靜靜地趴在地上，它的一只腿不知被誰踩傷了。小青蛙有氣無力地眨著眼睛，痛苦地抖動那條受傷的腿。出于同情心，我掏出布條撕下細長的一條，將小青蛙的腿輕輕纏好，然后準備帶回課室。同桌說：“這能行嗎？”我說：“沒事”！

　　上課的鈴聲響了，音樂老師來了。“同學們，先復習一遍已經學過的歌曲《海鷗》”。琴聲響了，大家一齊唱起來。我低頭瞧著書桌里的小青蛙，嘿，它還挺老實的，下頜一鼓一鼓的。“海鷗，海鷗，我們的朋友……呱呱！”咦！老師瞧著窗外，可是同學們全都望著老師，大家都在想：老師的琴聲里怎么還有青蛙叫的呀？只有我和同桌才明白，她邊笑邊咬著嘴唇。老師沒發現什么，又讓我們重唱一遍：“海鷗，海鷗，我們的朋友……呱呱！”嘿，這一來同桌再也忍不住了，“咯咯……”地笑出來。我會意地笑了，全班同學都大笑了起來，老師也看出點門道來了。她看到我有點不好意思，且聽到聲音是從我這里傳出去的，便走過來。這下完了！我只好將情況一五一十地向老師講了一遍。沒想到，老師并沒有批評我，反而被我對小青蛙的同情心感動了。

　　老師看了看小青蛙，將青蛙放在掌上，右手輕輕地撫摸著青蛙，說：“海鷗是我們的朋友，青蛙也是。既然它的腿已經包扎好了，我們就放它回大自然吧！”她走出門口，將青蛙輕輕地放在水溝，小青蛙依依不舍眨著眼睛，臨走時又呱呱叫了幾聲，同學們又哈哈大笑，這回連老師都笑了。

　　這件事雖然過去幾年，但同學們和老師那爽朗的笑聲好像是剛剛過去一樣。

　　【第2篇】

　　在課堂上的笑聲是多種多樣的，聽我給你一一道來。

　　在課堂上，有知識的笑聲，因為它是你在獲得知識時發出的笑聲。它標志著你的上進心，它是你最快樂的笑聲。在你不知書海的方向時，它可以為你指點。在你解一道難題時，你解出來了，它就會從你的嘴里溜出來；在你在看到一句優美或深刻的話語時，它會從你的嘴里飄出來。

　　在課堂上，也有令人捧腹的笑聲。這是因為在課堂上老師風趣的上課風格。這樣的笑聲也很好，它可以促進你對學習的興趣，也標志老師的成功。因為它促進了你對學習的興趣，所以你的成績就會上去，你就會發出更多歡快的笑聲。

　　然而在課堂上，也有與其它笑聲極不融洽的笑聲——敘閑話的笑聲。它只能給你帶來一時的快感，隨后的就是家長與老師對你的批評，讓你感到很長時間的不舒服。有時，甚至連同學們也嘲笑你，所以我勸大家還是不要發出這種笑聲。

　　在課堂上的笑聲是多種多樣的，好的笑聲可以給你帶來一生幸福，不好的笑聲會讓你一生遺憾。

　　總體點評

　　看的出來，作者善于觀察和歸納，因此有了課堂上的不同笑聲。在不同的笑聲中，又呈現了課堂豐富多彩的一面。

　　笑聲不同，所代表的含義也不同。有收獲知識欣慰的笑，有師生親切交流平和的笑，當然也有違反紀律不適宜的笑，作者一一道來，充滿了濃厚的校園氣息，使人覺得親切自然。