某小學(xué)前不久在六年級學(xué)生中做了一個(gè)關(guān)于小學(xué)生作文態(tài)度的調(diào)查，結(jié)果許多學(xué)生喜歡寫作文的理由是：寫作文能夠練文采，也是語文考試時(shí)占分高的題目。

　　“好一個(gè)占分高，直白得讓人擔(dān)心。這種被功利扭曲的喜歡，在他們未來的人生路上會以怎樣可怕的方式呈現(xiàn)出來？”該校教師祝貴耀在博客中感嘆，“大家都知道，在教育中為學(xué)和做人一樣重要，有的時(shí)候后者比前者更為重要。時(shí)下，我們的教師往往太重視學(xué)業(yè)一面了，結(jié)果是驅(qū)趕學(xué)生到功利場上拼搏。在這樣的教育背景下，師生關(guān)系逐漸淡漠是必然的。”

　　全國核心期刊《教學(xué)月刊》上，近日發(fā)表了這一小學(xué)生作文態(tài)度調(diào)查結(jié)果，引發(fā)全省老師熱議。熱議焦點(diǎn)從小學(xué)生喜歡作文的“雷人”理由，一直延伸到了如今的師生關(guān)系。很多老師抱怨說，現(xiàn)在出了師門，就沒有老師了。

　　調(diào)查發(fā)起人祝貴耀認(rèn)為，正是因?yàn)槔蠋熤匾暦謹(jǐn)?shù)，忽略了教學(xué)生“做人”，所以現(xiàn)在的'師生關(guān)系少了暖暖的師生情誼，多了契約的性質(zhì)；少了相互欣賞和相互信任，卻多了相互制約。他說：“要改變這一現(xiàn)狀，首先老師要真愛學(xué)生，千萬不要只愛學(xué)生的分?jǐn)?shù)，也不要只愛學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。其次，還要誘發(fā)學(xué)生愛老師。在這個(gè)轉(zhuǎn)型的社會里，如果老師的默默奉獻(xiàn)得不到應(yīng)有回報(bào)，那只能說明你的付出學(xué)生不能理解，或者是不能承受，甚至是一種負(fù)擔(dān)。”

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