語言要包裝

　　做到內(nèi)容簡單化和結(jié)構(gòu)模式化，考生就已經(jīng)向TOEFL高分作文的目標(biāo)邁進(jìn)了一大步，如果考生還能在語言的細(xì)節(jié)上下一些功夫，TOEFL作文的分?jǐn)?shù)就會(huì)更上一層樓，這也就是我們接下來要談的第三大策略：語言要包裝。

　　前面我們已經(jīng)說過，TOEFL作文的測(cè)試重點(diǎn)是考生的語言能力，因而在語言細(xì)節(jié)上下一點(diǎn)功夫就可以讓考生展示自己的語言修養(yǎng)。作文中語言的包裝主要應(yīng)從以下六點(diǎn)入手。首先是語法方面的包裝?？忌⒁庠谧魑闹羞x取一個(gè)中心時(shí)態(tài)，通常選取一般現(xiàn)在時(shí)即可，但在陳述具體例證時(shí)要根據(jù)不同的情況變換時(shí)態(tài)。TOEFL明確要求高分作文的句子要做到多樣化，所以最好不要全盤使用簡單句，這樣會(huì)降低文章的層次、復(fù)雜句和簡單句應(yīng)在文章中交叉出現(xiàn)，而對(duì)一些描述性的例證以及臨時(shí)想起的內(nèi)容可以使用簡單句。詞匯的包裝是個(gè)較為艱巨的過程，但單從TOEFL應(yīng)試的角度而言，考生可以精選一些TOEFL高分作文學(xué)習(xí)，吸取其中的語言營養(yǎng)，對(duì)其中的用詞進(jìn)行細(xì)致的.研究和模仿，在練習(xí)時(shí)盡量使用范文中一些常用的優(yōu)秀詞匯。

　　語言包裝的第三點(diǎn)是注意文化移入，TOEFL作文的評(píng)卷人與考生來自完全不同的文化背景，許多考生認(rèn)為正常的習(xí)慣表達(dá)法也許是評(píng)卷人根本無法理解的，所以這種跨文化的交際行為具有危險(xiǎn)性，考生如果把握不好會(huì)起到反作用。應(yīng)當(dāng)盡量避免使用帶有比喻色彩的修辭手法，因?yàn)橛黧w的不同會(huì)帶來文化理解的問題，舉一個(gè)最簡單的例子，中國人在形容非常著急時(shí)常常比喻說就像“熱鍋上的螞蟻”，但如果在和文中出現(xiàn)“ants on a hot stove”，TOEFL的評(píng)卷人不會(huì)明白是什么意思，西方對(duì)應(yīng)的說法是“a cat on hot bricks”（滾燙的磚塊上的貓）。在文化移入方面也有一些成功的例子可供借鑒，考生在文章中可以使用一些中國歷史或典故，但前提條件是考生可以用英文將其解釋清楚，這樣不僅可以向評(píng)卷人展示自己的語言解釋能力，還可以通過這種文化移入行為博得評(píng)卷人的好感。

　　同樣在引用名人名言時(shí)考生也要特別注意：中國人習(xí)慣用別人說的話來證明自己的觀點(diǎn)，而西方人引用名人名言通常都是為了進(jìn)行批判性分析，這也是東西方文化上的一大差異，建議考生心意一不要使用名人名言，而應(yīng)當(dāng)用自己的邏輯去說服對(duì)方。說到這里自然就引出五一個(gè)語言包裝的問題：應(yīng)不應(yīng)當(dāng)在作文中作用諺語，大多數(shù)考生會(huì)覺得這些語言對(duì)評(píng)卷人而言已是陳詞濫調(diào)，不應(yīng)該在他們面前賣弄，事實(shí)恰恰相反，非英語國家的考生使用諺語常常會(huì)給英語國家的評(píng)卷人留下良好的印象，他們認(rèn)為只有英語功底很扎實(shí)的考生才能正確地使用諺語。因此，在對(duì)所用表達(dá)法把握很大的情況下，考生不妨在作文中寫一些地道的英語習(xí)語。語言包裝的最后一點(diǎn)是文體意識(shí)。普林斯頓所提供的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中非常明確地指出考生所寫的文章應(yīng)當(dāng)是academic（學(xué)術(shù)性）的，考生在提筆之前應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在這篇文章應(yīng)當(dāng)是學(xué)術(shù)性的正式文體，在遣詞造句時(shí)要拋棄口語體的非正式的詞匯和句型。

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