眾所皆知，“主任”之職不可小覷，沒有敏銳的洞察力和博大的胸懷，怎能贏得眾軍的信賴與尊敬？每學期結束前的班主任寄語，可以說是班主任工作和素質的一次展示，它一改往年居高臨下式的鑒定，開始熱崇于以欣賞的心理，肯定的目光來看待和評價每一個學生。

　　如何在寄語中體現新形勢下的師生情呢？筆者是這樣處理的。

　　對品學兼優的學生要用情真意切的話語刻畫他，讓他看到自身的美麗，在美麗中陶冶情操。“有你這樣的學生，無論是老師還是父母都該感到幸福。你思想進步，工作認真。你身為班干部，大事小事，處理得井井有條。每當老師和同學們談起你，我們都引以為榮。希望你一如既往，百尺竿頭，更上一層樓。”“你是個聰明伶俐的女孩子，你活潑開朗，事事搶在前頭。積極進取，發憤圖強是你身上最為顯著的個性。愿你永遠像山間流水，明凈清新……”“在你的品格世界里，流淌著一種使人賞心悅目的美麗。你在班級建設上出謀劃策，創設出一個個精點子，老師在內心深處感激你。”

　　對糾正了缺點，改正了錯誤的學生要給予表揚，同時不忘給其提出更高要求。“老師真為你自豪，能勇敢地解剖心靈深處的污垢，最讓老師欣慰的是你不但自己改掉了上課做小動作的毛病，還帶動了周圍的同學。大家從心底里感激你，佩服你。”

　　對還存在某些缺點的學生，寄語中應給予批評和勸勉，要動之以情，曉之以理，責之以義，使他能欣然接受。“告訴你一個小秘密，聽到大家都在爭議一個問題，小李如果不是每次勞動偷偷溜走，這學期的三好學生他當之無愧。為當一名大家心目中的三好學生努力呵。”

　　對一些表現平平，不聲不吭的學生，老師更應以獨特的眼光去尋找發現他們的閃光點。“你總是默默無聞地不為人知地為大家做實事，比起那些光說不做的人，你更偉大更可愛。”“你用你的百靈般的歌喉為大家送來清涼和歡樂，如果你能活潑大膽，相信大家會更喜歡你。”