今天聽了一場武漢市特級教師、模范班主任桂賢娣老師為班主任作的一場專場輔導報告。當她講到家訪報喜，生進師訪的時候，風趣地提煉出“一杯開水，兩個蘋果”的情感交流寄語，很有同感。

　　“家訪”一詞在當今網絡信息、通訊工具高度發達的時候已從許多班主任的詞典里屏蔽了。一個電話就算完成了一次家訪，于是，家訪從面對面走向了背靠背，這樣一個轉換過程并非說完全起不到交流作用，只是情感溝通大大地打了個折扣，因此，桂老師的“一杯開水，兩個蘋果”儼然成了情感樞紐的代名詞。

　　你去家訪，家長總是要招呼的，面對孩子的班主任，許多家長頗費思量，生怕輕慢了老師，而桂老師直截了當地要“一杯開水，兩個蘋果”，用他自己的話說，現在生活水平，家長好招待，不在乎兩個蘋果。老師也愜意，進門一杯水，中間一個蘋果，40分鐘家訪結束后，踏著愉快的心情，再吃一只蘋果，回味一下工作的過程，實是一種難得的享受。但是恰恰就是這“一杯開水，兩個蘋果”里卻隱含著更深的東西，那就是師生之間的感情，師長之間的感情。

　　有過家訪經歷的班主任都有這樣一種經歷，走訪一次感情就增進一次，凡是走訪過的家長，若干年后，見了面，總會浮現當年交流的場景，歷久難忘，甚至師長之間結下淡淡如水的君子之交。

　　家長不在乎一飯一水，看重的是老師對孩子的一片真誠，哪怕你只是走1公里路，哪怕你不是報喜而是提醒學生的過錯，家長永遠都會感激的。

　　家長的心應該就是我們的心！因為我們遲早是家長！

　　家長的渴求遲早就是我們自己的渴求！因為我們遲早會有孩子！

　　作為職業教育和普通高中教育階段的學校，我們不可能家家到，戶戶落，但是只要我們存有這份心，我們就會在工作之余，在走親訪友之際，在逢年過節之時，機會就會撲面而來，會讓我們去享受“一杯開水，兩個蘋果”的甘甜。

　　今年的七月，是一個火紅的七月，全校教師上山下鄉，歷經辛苦，宣傳招生，卓有成效，已經算是先期的家訪了。老師們通過招生，融洽了老師與家長的感情，也大幅提升了學校的形象。新生到校后有電話回訪的，有解囊相助的，有熱情接待的，有抽空家訪的。許多學生在接受我們的調查時發自內心地說：這兒的老師真好！

　　其實，單就感情來說，如果換一個角度，家長有事來校，雙方交流一下，也是家訪，只不過轉換了時空。一杯開水，一個微笑，一聲問候，家長也就滿足了，因為這個過程重要的是尊重了人，尊重了家長。家長會為自己的孩子遇到這樣的老師而幸運，會為自己的孩子成長在這樣的環境里而高興！

　　我們的學生大多數都是因為學習成績欠佳，生活習慣不好，思想行為久妥而正在成長中，不象生源好的學校，可以以不變應萬變。因此，我們更應注重與家長的交流與溝通，注重家長和學生的切身感受，走出去，尋“一杯開水，兩個蘋果”。